當(dāng)下的教育環(huán)境中，很流行一句話：讓孩子贏在起跑線上。對(duì)于這樣的想法，其實(shí)不僅僅是對(duì)于教育環(huán)境，應(yīng)該說對(duì)于我們生活中的每個(gè)環(huán)境，都存在有這樣的情況，我們都會(huì)更希望自己是優(yōu)秀的那一個(gè)存在。因?yàn)閷?duì)于大自然的生存法則而言，優(yōu)勝劣汰，所以在我們?nèi)松拿總€(gè)瞬間，我們其實(shí)都存在有比較這一個(gè)環(huán)節(jié)。
那么對(duì)于我們的家長們而言，望子成龍、望女成鳳都是一些非常正常的想法，家長們都是有一顆希望孩子們好的心，所以在孩子的人生道路上，家長們不僅會(huì)給予孩子們自己的愛和關(guān)心，還會(huì)給予孩子們幫助等等，這其實(shí)都是為了讓我們的孩子們?cè)诖撕蟮娜松缆飞献叩酶鼮殚L遠(yuǎn)和順?biāo)臁?/p>
而對(duì)于“讓孩子贏在起跑線上”這件事，當(dāng)下的社會(huì)教育情況，用一個(gè)流行的詞來說，已然形成了內(nèi)卷的情況。雖然我們的孩子在平時(shí)也有努力，但是對(duì)于教育機(jī)制中，其實(shí)對(duì)于努力的評(píng)判是綜合考慮的，是會(huì)結(jié)合一個(gè)范圍內(nèi)的整體去考慮，拆分為一個(gè)個(gè)個(gè)體進(jìn)行比較，從而得出一些分析結(jié)果。
那么在這些分析結(jié)果中，為什么孩子已經(jīng)有在付出努力了，但還是不如其他孩子學(xué)得好呢？這應(yīng)該是大部分家長們都曾經(jīng)思考過的問題。那么對(duì)于問題的思考結(jié)果，一般家長們會(huì)得出什么樣的結(jié)論呢？可能會(huì)覺得是孩子笨，還可能會(huì)覺得是孩子不夠努力。但其實(shí)很多時(shí)候，孩子其實(shí)已經(jīng)很努力了，而且孩子其實(shí)也不笨。
從智商角度上來講，大部分人的智商其實(shí)都是處于一個(gè)較為穩(wěn)定的范圍內(nèi)，因?yàn)樵谶@個(gè)世界上，存在一個(gè)較為普遍的定律，那就是在一個(gè)群體中，大部分的人在某種狀態(tài)上是處于一個(gè)中等階級(jí)，而等級(jí)較高與較低，也就是較為極端的情況，往往是一個(gè)少數(shù)的存在。所以，請(qǐng)我們的家長們給予孩子足夠的信任，孩子其實(shí)并不笨，可能只是缺少了正確的方式方法。
說回今天的主題，其實(shí)我們是想要和家長孩子們來討論一下關(guān)于“超前學(xué)習(xí)”的問題，我們希望家長孩子們可以清楚，對(duì)于超前學(xué)習(xí)，固然可以在一定程度上為孩子們此后養(yǎng)成一個(gè)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)規(guī)劃有一定的幫助，但是我們卻并不能夠脫離開基礎(chǔ)去談這個(gè)問題。對(duì)于一件事情，如果我們想要做好，那么我們一定是要在對(duì)其進(jìn)行足夠詳細(xì)地分析后，制定一個(gè)周全的計(jì)劃。這樣我們才能夠?qū)τ谧鲆患虑榫邆溆幸粋€(gè)完整的思路，也才有可能幫助我們更好地去做好這件事情，并最終取得一個(gè)理想的結(jié)果。
對(duì)于計(jì)劃給孩子安排超前學(xué)習(xí)，我們需要怎么做呢？下面我們來詳細(xì)討論一下：
第一，在學(xué)習(xí)這件事情上，我們希望我們的家長們能夠始終清楚孩子才是主角，所以更多時(shí)候我們要考慮孩子的意愿，以及孩子當(dāng)前是否有能力和精力去做一件事情。所以如果我們的家長們想要給孩子安排超前學(xué)習(xí)任務(wù)，那么我們首先一定要先和孩子溝通商量，而不是直接替孩子做好決定，這樣不僅容易導(dǎo)致孩子對(duì)于學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸情緒，還對(duì)于后期的學(xué)習(xí)計(jì)劃缺乏了一個(gè)較為周全的溝通考慮，這其實(shí)是非常不利于孩子發(fā)展的。事前的溝通，不僅能夠幫助我們接下來做一個(gè)較為周全的計(jì)劃，也能夠讓我們的孩子們感受到被尊重的態(tài)度，這樣孩子們才不會(huì)帶著情緒去對(duì)待學(xué)習(xí)，也就能夠更好地吸收知識(shí)。
第二，如果孩子有意愿且從時(shí)間以及精力上都能夠去做這件事情，那么我們就可以開始和孩子去溝通關(guān)于學(xué)習(xí)的詳細(xì)安排，包括學(xué)習(xí)的要點(diǎn)和學(xué)習(xí)節(jié)奏等等，我們要盡可能詳細(xì)地確定好每個(gè)細(xì)節(jié)，這樣能夠更有利于我們之后真正去做這件事情。我們需要根據(jù)孩子當(dāng)前的學(xué)習(xí)狀況去制定計(jì)劃，最需要注意的一點(diǎn)是，如果當(dāng)前孩子在學(xué)習(xí)上本身基礎(chǔ)就不夠扎實(shí)，那么這時(shí)候我們就需要將超前學(xué)習(xí)計(jì)劃暫時(shí)先放一放，應(yīng)該先將當(dāng)下的學(xué)習(xí)任務(wù)基礎(chǔ)打扎實(shí)，這樣我們才能夠保證之后的學(xué)習(xí)是有質(zhì)量的。這就像是我們?cè)诮ǚ孔樱绻麤]有將地基打牢，不管我們之后對(duì)于上層建筑的建筑速度有多么快，一旦遇到狂風(fēng)暴雨，也可能頃刻間分崩離析，所以基礎(chǔ)扎實(shí)對(duì)于上層建筑牢固是有著非常大影響的。
對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)，我們最需要注意的是不能夠僅僅只根據(jù)自己的判斷去對(duì)孩子的學(xué)習(xí)計(jì)劃做判斷，而是要充分考慮孩子的真實(shí)情況后，為孩子量身定制一個(gè)適合于孩子情況的學(xué)習(xí)計(jì)劃，才能夠幫助孩子在學(xué)習(xí)的道路上更輕松但卻能夠獲得更好的學(xué)習(xí)結(jié)果。
