當(dāng)下的教育環(huán)境中,很流行一句話:讓孩子贏在起跑線上。對(duì)于這樣的想法,其實(shí)不僅僅是對(duì)于教育環(huán)境,應(yīng)該說對(duì)于我們生活中的每個(gè)環(huán)境,都存在有這樣的情況,我們都會(huì)更希望自己是優(yōu)秀的那一個(gè)存在。因?yàn)閷?duì)于大自然的生存法則而言,優(yōu)勝劣汰,所以在我們?nèi)松拿總€(gè)瞬間,我們其實(shí)都存在有比較這一個(gè)環(huán)節(jié)。
那么對(duì)于我們的家長們而言,望子成龍、望女成鳳都是一些非常正常的想法,家長們都是有一顆希望孩子們好的心,所以在孩子的人生道路上,家長們不僅會(huì)給予孩子們自己的愛和關(guān)心,還會(huì)給予孩子們幫助等等,這其實(shí)都是為了讓我們的孩子們?cè)诖撕蟮娜松缆飞献叩酶鼮殚L遠(yuǎn)和順?biāo)臁?/p>
而對(duì)于“讓孩子贏在起跑線上”這件事,當(dāng)下的社會(huì)教育情況,用一個(gè)流行的詞來說,已然形成了內(nèi)卷的情況。雖然我們的孩子在平時(shí)也有努力,但是對(duì)于教育機(jī)制中,其實(shí)對(duì)于努力的評(píng)判是綜合考慮的,是會(huì)結(jié)合一個(gè)范圍內(nèi)的整體去考慮,拆分為一個(gè)個(gè)個(gè)體進(jìn)行比較,從而得出一些分析結(jié)果。
那么在這些分析結(jié)果中,為什么孩子已經(jīng)有在付出努力了,但還是不如其他孩子學(xué)得好呢?這應(yīng)該是大部分家長們都曾經(jīng)思考過的問題。那么對(duì)于問題的思考結(jié)果,一般家長們會(huì)得出什么樣的結(jié)論呢?可能會(huì)覺得是孩子笨,還可能會(huì)覺得是孩子不夠努力。但其實(shí)很多時(shí)候,孩子其實(shí)已經(jīng)很努力了,而且孩子其實(shí)也不笨。
從智商角度上來講,大部分人的智商其實(shí)都是處于一個(gè)較為穩(wěn)定的范圍內(nèi),因?yàn)樵谶@個(gè)世界上,存在一個(gè)較為普遍的定律,那就是在一個(gè)群體中,大部分的人在某種狀態(tài)上是處于一個(gè)中等階級(jí),而等級(jí)較高與較低,也就是較為極端的情況,往往是一個(gè)少數(shù)的存在。所以,請(qǐng)我們的家長們給予孩子足夠的信任,孩子其實(shí)并不笨,可能只是缺少了正確的方式方法。
說回今天的主題,其實(shí)我們是想要和家長孩子們來討論一下關(guān)于“超前學(xué)習(xí)”的問題,我們希望家長孩子們可以清楚,對(duì)于超前學(xué)習(xí),固然可以在一定程度上為孩子們此后養(yǎng)成一個(gè)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)規(guī)劃有一定的幫助,但是我們卻并不能夠脫離開基礎(chǔ)去談這個(gè)問題。對(duì)于一件事情,如果我們想要做好,那么我們一定是要在對(duì)其進(jìn)行足夠詳細(xì)地分析后,制定一個(gè)周全的計(jì)劃。這樣我們才能夠?qū)τ谧鲆患虑榫邆溆幸粋€(gè)完整的思路,也才有可能幫助我們更好地去做好這件事情,并最終取得一個(gè)理想的結(jié)果。
對(duì)于計(jì)劃給孩子安排超前學(xué)習(xí),我們需要怎么做呢?下面我們來詳細(xì)討論一下:
第一,在學(xué)習(xí)這件事情上,我們希望我們的家長們能夠始終清楚孩子才是主角,所以更多時(shí)候我們要考慮孩子的意愿,以及孩子當(dāng)前是否有能力和精力去做一件事情。所以如果我們的家長們想要給孩子安排超前學(xué)習(xí)任務(wù),那么我們首先一定要先和孩子溝通商量,而不是直接替孩子做好決定,這樣不僅容易導(dǎo)致孩子對(duì)于學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸情緒,還對(duì)于后期的學(xué)習(xí)計(jì)劃缺乏了一個(gè)較為周全的溝通考慮,這其實(shí)是非常不利于孩子發(fā)展的。事前的溝通,不僅能夠幫助我們接下來做一個(gè)較為周全的計(jì)劃,也能夠讓我們的孩子們感受到被尊重的態(tài)度,這樣孩子們才不會(huì)帶著情緒去對(duì)待學(xué)習(xí),也就能夠更好地吸收知識(shí)。
第二,如果孩子有意愿且從時(shí)間以及精力上都能夠去做這件事情,那么我們就可以開始和孩子去溝通關(guān)于學(xué)習(xí)的詳細(xì)安排,包括學(xué)習(xí)的要點(diǎn)和學(xué)習(xí)節(jié)奏等等,我們要盡可能詳細(xì)地確定好每個(gè)細(xì)節(jié),這樣能夠更有利于我們之后真正去做這件事情。我們需要根據(jù)孩子當(dāng)前的學(xué)習(xí)狀況去制定計(jì)劃,最需要注意的一點(diǎn)是,如果當(dāng)前孩子在學(xué)習(xí)上本身基礎(chǔ)就不夠扎實(shí),那么這時(shí)候我們就需要將超前學(xué)習(xí)計(jì)劃暫時(shí)先放一放,應(yīng)該先將當(dāng)下的學(xué)習(xí)任務(wù)基礎(chǔ)打扎實(shí),這樣我們才能夠保證之后的學(xué)習(xí)是有質(zhì)量的。這就像是我們?cè)诮ǚ孔樱绻麤]有將地基打牢,不管我們之后對(duì)于上層建筑的建筑速度有多么快,一旦遇到狂風(fēng)暴雨,也可能頃刻間分崩離析,所以基礎(chǔ)扎實(shí)對(duì)于上層建筑牢固是有著非常大影響的。
對(duì)于孩子的學(xué)習(xí),我們最需要注意的是不能夠僅僅只根據(jù)自己的判斷去對(duì)孩子的學(xué)習(xí)計(jì)劃做判斷,而是要充分考慮孩子的真實(shí)情況后,為孩子量身定制一個(gè)適合于孩子情況的學(xué)習(xí)計(jì)劃,才能夠幫助孩子在學(xué)習(xí)的道路上更輕松但卻能夠獲得更好的學(xué)習(xí)結(jié)果。

