對于當下的科技發展，其實我們是能夠看到這個速度和質量的，尤其是近二十年，全球的科技發展都是處在一個高速的狀態，而對于發展的目的，毋庸置疑是為了能夠讓我們的生活具備有更高的質量，幫助我們更好地過好自己的生活。而在這樣的條件下，其實我們也能夠看到，對于我們的日常生活，雖然科技的高效發展帶來了許多的好處，讓我們的生活品質得以有所提升，但是隨之而來的其實也存在有一定負面的影響。
這也是我們此前曾經與許多家長孩子們討論過的問題，其實我們在生活中的每一件事情，都會存在有它好的一面影響和壞的一面影響，這被稱之為事物的兩面性。而對于事物的兩面性，我們往往并不能夠很好地避開壞的那一面影響，所以在這樣的情況下，我們所能做和需要做的其實就是對于這件事物的兩面性對待上，去盡可能地讓其在好的一面影響上最大化體現，而對于壞的一面影響，我們也需要去盡可能地找到一些合適的方式方法去將其降低影響范圍和影響力度，甚至有些時候如果具備可能性的條件下，我們也可以去找到一些合適的方法將其從壞的一面轉換為好的一面。
而今天我們想在這里和我們的家長孩子們討論的話題，其實也就和我們當下社會的科技發展有一定的關系。在我們當下的社會發展中，我們最為明顯的一點，一定是網絡，因為對于當下社會的很多事物而言，其實都需要有網絡的支撐才能夠去比較好地運轉起來，而為什么我們這么依賴于網絡呢？其實最大的原因也是因為在網絡的支撐下，我們的信息交流是非常高效率的，因為網絡對于地點和時間上的要求并不太局限，那么這樣我們通過網絡交流所可能受到限制的因素也就是設備配置這方面。說回家長們最為關心的方面——孩子們的教育。
從某些方面上來說，當下的網絡對于孩子們在教育上的發展和影響，其實在大部分時候還是呈現一個比較好的影響的。比如我們的老師們在課堂的教學中使用數字化科學技術教學方式，這樣在一定程度上能夠減少我們的老師們在前期備課過程所需花費的時間，同時還可能達到一個比較好的教學效果。再比如對于以前的孩子們在學習上，如果遇到不太熟悉的問題時，其實是很難收到一個比較及時的反饋，如果這個時候老師或是家長們就在身邊，且能夠幫助孩子們去解決這些問題，那么孩子們自然也是能夠比較及時地解決自己在學習上的問題，那么當孩子們放學回到家后，其實我們的家長們在時間精力以及對于知識的熟悉度上，可能就都不太夠，那么這時候孩子們也就比較難得到一個比較及時的回應。但是隨著網絡的發展越來越快速并且慢慢地普及范圍更快普及速度更廣的情況下，其實我們的孩子們在學習這塊也就能夠比較快地去解決自己所不熟悉的問題，而這對于孩子們而言其實也是比較好的。
但我們也發現，在這個過程中，網絡對于孩子們而言，絕不僅僅只有好的一面影響，其實也存在有一定的負面影響。因為對于網絡的發展，在影響方面最大的特點其實就是信息交流速度的提升，因為我們通過網絡，可以不用再像從前一樣，依賴人力送信來傳遞信息，所以我們能夠花費更少的時間獲取到更多的信息，但是這些信息卻也并不都是有利的信息。
而對于當下社會的發展，有些家長們曾經也和我們說，那么從這個角度看，我們是不是應該杜絕孩子們去接觸到網絡，這一點我們其實并不贊同。我們對于教育的看法是：遇到了問題，我們首先應該想的是，這個問題從壞的方面上來說影響是不是真的非常大，而這個壞影響的性質又是否比較惡劣，然后我們就需要進一步去思考解決方式，在解決方式這個問題上，我們不建議家長們采取直接避開這個事物的方式，而是建議家長們能夠正面應對，找到一個平衡點去解決這個問題。所以我們不太建議家長在網絡接觸的問題上讓孩子去直接避開這方面。
我們要清楚，雖然我們會陪伴在孩子身邊有較長的時間，但在這個時間里，其實我們并不是時時刻刻都陪伴在孩子身邊，且對于時代發展的產物，我們更要讓孩子們了解，而不能對于孩子的精神世界認識造成“閉關鎖國”問題，正確解決問題，不僅有利于孩子當下對于事物的認知，更是對于孩子的精神世界有一個非常好的影響。
