信息技術(shù)時代的到來，對高中英語教學(xué)提出了新的要求。因此，研究在現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下的高中英語教學(xué)方法，是廣大中學(xué)英語教師面臨的一個新課題。此課題的核心是研究如何在英語教學(xué)中具體應(yīng)用計算機和網(wǎng)絡(luò)輔助英語教學(xué)。計算機輔助語言教學(xué)（Com-puter Assisted Language Learning簡稱CALL）是外語教學(xué)發(fā)展的新趨勢。網(wǎng)絡(luò)輔助語言教學(xué)（Web Assisted Language Learning簡稱WALL）已經(jīng)興起。在外語教學(xué)信息化的發(fā)展進(jìn)程中，CALL和WALL必然會使高中英語教學(xué)產(chǎn)生重大變革。這種變革在英語教學(xué)的各個方面，即聽、說、讀、寫都是巨大而深刻的。具體表現(xiàn)如下：
一、信息技術(shù)與高中英語聽力教學(xué)
傳統(tǒng)的聽力教學(xué)，主要是靠錄音機和教師本身來完成的。這種方式雖然起了重大作用，但仍有一些缺點：如方法單一、控制不便等。計算機的應(yīng)用將會彌補這些不足。
1. 利用磁盤存貯聽力材料。磁盤具有容量大、攜帶方便、容易保存、復(fù)制快捷等諸多優(yōu)點。薄薄的一張磁盤可存貯相當(dāng)于幾十盤錄音帶的內(nèi)容。磁盤的復(fù)制比錄音帶的復(fù)制容易得多，輕輕一擊，則復(fù)制完畢。并且，軟件及網(wǎng)絡(luò)聽力資源豐富，選擇空間大大增大。
2. 運用多媒體計算機播放聽力材料。這種方式集文字、圖像、聲音于一體，形象生動，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，解決聽力中的難點，從而有效地提高學(xué)生聽力。而且，在播放中，所播放內(nèi)容任意前進(jìn)、后退、反復(fù)，學(xué)生如果某一句或某一段聽不懂，可以迅速而準(zhǔn)確找到而重復(fù)聽。這一點是錄音機所無法比擬的。
3. 選擇地道的英語聽力軟件。傳統(tǒng)的聽力教學(xué)，尤其是教師本身的英語授課是因人而異的。有些教師語音、語調(diào)不準(zhǔn)確、規(guī)范，勢必會給學(xué)生的聽力提高造成障礙。而好的聽力軟件，所播放語音純正、地道，學(xué)生聽來則是一種享受，可以有效地彌補教師的不足。
二、信息技術(shù)與高中英語口語教學(xué)
隨著對外開放的逐步加深，世貿(mào)組織的加入和奧運會的即將召開，培養(yǎng)學(xué)生說的能力顯得越來越重要。而對說的能力的培養(yǎng)，離不開環(huán)境。計算機和網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，為學(xué)生提供了更為廣闊而真實的空間。
1. 網(wǎng)上交談。一是通過國際互聯(lián)網(wǎng)，學(xué)生可以和外國人交談。現(xiàn)在，中學(xué)聘請外籍教師的寥寥無幾。中學(xué)生很少有機會與外國人直接溝通。而學(xué)生通過國際互聯(lián)網(wǎng)，可以和國外說英語人士直接交談。這種網(wǎng)上交談與國際長途電話相比，費用較低，選擇的余地也較大。因而，不出家門和校門，學(xué)生便很容易地與外國人溝通、交流情感。并且，不是面對面的交談，可以省卻學(xué)生的羞澀之感，學(xué)生可以大膽地去說。二是通過國內(nèi)互聯(lián)網(wǎng)，學(xué)生可以和國內(nèi)說英語人士交流。國內(nèi)網(wǎng)民人數(shù)與日俱增，中間不乏精通英語人士。因而學(xué)生和他們交流就更容易，交談話題更多。三是通過校內(nèi)互聯(lián)網(wǎng)，學(xué)生可以和教師、同學(xué)自由對話。學(xué)生可以在教師的指導(dǎo)下，可以根據(jù)各自的語言水平和愛好，選擇不同的交談內(nèi)容和交談對象。
2. 人機對話。學(xué)生可以選取一些軟件來自主地訓(xùn)練自己的語音、語調(diào)和表達(dá)。學(xué)生可對著話筒模仿計算機所播放內(nèi)容，計算機可以對此進(jìn)行反饋，發(fā)出一些諸如：“Very good”、“Excel?鄄lent”之類的聲音，用以激勵學(xué)生，因而學(xué)生就會愿學(xué)、樂學(xué)，說的能力在不知不覺中得到提高。
三、信息技術(shù)與高中英語閱讀教學(xué)
閱讀是中學(xué)英語教學(xué)的核心內(nèi)容之一。如何有效地提高學(xué)生的閱讀能力，是高中英語教學(xué)的關(guān)鍵所在。多年來，許多英語教師和英語教學(xué)理論工作者對此做了大量工作，雖已取得一些成果，但總體效果還不夠理想。而計算機和網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用，則會使高中英語的閱讀教學(xué)上一個新的臺階。
1. 運用多媒體課件，提高英語課文教學(xué)質(zhì)量。CAI即電腦輔助教學(xué)（Computer Assisted Instruction），具有能集成文字（Text）、圖像（Graphics）、影像（Images）、聲音（Audio）及動畫（Animation）等多種信息功能。因此，它愈來愈受到歡迎。多媒體的運用可以使課堂教學(xué)容量相對增大，給學(xué)生提供了更多的語言實踐機會。多媒體課件的形象生動可以大大提高學(xué)生的英語閱讀興趣。
教師在設(shè)計多媒體課件時，一般要遵循以下四個步驟：
研究教材→課件制作→課堂實踐→課后改善
根據(jù)這四個步驟，教師制作出高質(zhì)量的課件，可以有效地提高教材上課文的教學(xué)質(zhì)量。
2. 應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)信息資源，提高英語閱讀效率。利用多媒體網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行英語閱讀教學(xué)，是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的一條新途徑。它可以有效地克服以往中學(xué)英語閱讀教學(xué)中的許多問題。例如閱讀題材狹窄，內(nèi)容陳舊，訓(xùn)練方法單一、呆板等問題。因為網(wǎng)絡(luò)具有信息豐富、題材廣泛且新穎、反饋及時等特點。它可以極大地提高學(xué)生的閱讀興趣，激發(fā)他們的求知欲望，從而有效提高學(xué)生的閱讀能力。
選擇網(wǎng)上閱讀材料時，大體遵循以下五個原則：一是拓展性，即從網(wǎng)上選取的材料是對教材內(nèi)容的擴展、延伸，而不是簡單的重復(fù)。二是時效性，即所選的材料內(nèi)容要新，有時代感或關(guān)于一些熱點問題。三是趣味性，即所選材料要符合學(xué)生特點，能引起他們的興趣。四是科學(xué)性，即所選材料要真實，如實地反映客觀實際。這一點要特別注意，因為網(wǎng)上虛擬的東西數(shù)不勝數(shù)。五是藝術(shù)性，即所選擇材料要難易適中，適合學(xué)生閱讀水平，對一些文章可進(jìn)行適當(dāng)改編。
另外，在培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力時，要注意循序漸進(jìn)。開始所選擇的材料難度較低，趣味性強，讓學(xué)生有選擇地閱讀，并且對于閱讀結(jié)果不劃分等級，目的是激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。此后，隨著學(xué)生閱讀能力的提高，及時調(diào)整閱讀內(nèi)容，考查學(xué)生的理解能力、評價能力、欣賞水平，從而逐步提高學(xué)生的閱讀能力。
四、信息技術(shù)與高中英語寫作教學(xué)
傳統(tǒng)的英語寫作訓(xùn)練方法比較單調(diào)乏味。教師一般是讓學(xué)生就一情景寫作，或?qū)φn文改寫，或?qū)懹⑽娜沼洝＿@些做法都較死板，而計算機和網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用，則可使高中英語寫作變得生動有趣、豐富多彩。
1. 利多媒體課件，激活寫作背景。教師可在屏幕上顯示一些迷人的畫面、關(guān)鍵詞語，或者播放一段故事，讓學(xué)生觀其形、聞其聲，然后有所感而寫。并且，設(shè)計一些生動有趣的練習(xí)，讓學(xué)生掌握一定的詞匯用法和句型及語法項目后，逐步地進(jìn)行寫作訓(xùn)練。例如，寫My Home town（《我的家鄉(xiāng)》）一文，教師可以播放關(guān)于本城市或鄉(xiāng)村的一些圖片，并對可能用到的詞匯和語法作一些必要的解釋，學(xué)生就會很容易地去寫。
2. 利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，提高學(xué)生寫作能力。電子郵件的出現(xiàn)，縮短了交流的時間和距離。教師可指導(dǎo)學(xué)生結(jié)交國際筆友，發(fā)送電子郵件，讓學(xué)生在交流中不知不覺地提高自己的寫作水平。
以上只是對在現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下高中英語教法的一些粗淺認(rèn)識。總之，現(xiàn)代教育必將發(fā)生一次深層次的變革。作為教師，要清醒地認(rèn)識到這次變革，并且能夠調(diào)整自己的知識結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)手段的轉(zhuǎn)變。作為英語教師，要更新觀念，更新知識，終身學(xué)習(xí)，要利用自身的優(yōu)勢，走在變革的前列，擔(dān)當(dāng)時代的開拓者，把英語教學(xué)推向新的境界。
