英語(yǔ)簡(jiǎn)筆畫是用簡(jiǎn)潔、概括的線條塑造形象，給學(xué)生提供聽說(shuō)讀寫訓(xùn)練的環(huán)境，以達(dá)到交際的目的。運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫進(jìn)行教學(xué)，形象直觀，生動(dòng)活潑，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，是英語(yǔ)教學(xué)中的一個(gè)重要手段。具體說(shuō)來(lái)，簡(jiǎn)筆畫教學(xué)有以下幾個(gè)特點(diǎn)。
一、 趣味性
如在人教版《新目標(biāo)》九年級(jí)Unit 2第15頁(yè)第二部分，要求寫一篇關(guān)于于梅過(guò)去與現(xiàn)在變化的文章。教師可以用簡(jiǎn)筆畫在黑板上畫出一個(gè)小女孩過(guò)去與現(xiàn)在的變化。這樣學(xué)生會(huì)感到很有趣味，會(huì)主動(dòng)地進(jìn)行寫作，從而全面掌握used to...這個(gè)句型。
二、 啟發(fā)性
從教學(xué)的實(shí)際來(lái)看，學(xué)生的智力水平和對(duì)文章的分析、理解能力存在著一定的差異。教師如果只是一味地講授，學(xué)生死記硬背，這樣大多數(shù)學(xué)生對(duì)知識(shí)并不能真正掌握。通過(guò)簡(jiǎn)筆畫教學(xué)，可以使學(xué)生積極思維、和諧發(fā)展，讓學(xué)生從抽象枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來(lái)，啟發(fā)思維，開發(fā)智力，最終提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
三、 知識(shí)簡(jiǎn)化性
簡(jiǎn)筆畫能夠通過(guò)各種圖解提綱挈領(lǐng)、簡(jiǎn)明扼要地把文章所闡述的重點(diǎn)知識(shí)表示出來(lái)，學(xué)生一看到這樣的圖示，就會(huì)引發(fā)聯(lián)想和回憶，很明了地復(fù)述文章的大意。如在人教版《新目標(biāo)》九年級(jí)Unit 9第74頁(yè)閱讀課文中，要求學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的歷史。教師可以結(jié)合課文畫幾幅簡(jiǎn)筆畫，幫助學(xué)生深刻理解Do you know when basketball was invented?一文，使學(xué)生身臨其境，輕松愉快地掌握文章內(nèi)容。
綜上所述，簡(jiǎn)筆畫適用于初中英語(yǔ)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。一方面，它可以用來(lái)教授新單詞。比如在學(xué)到face這個(gè)單詞時(shí)，教師可在黑板上畫一個(gè)笑臉，在旁邊寫上這個(gè)單詞。這樣學(xué)生的思維就能夠快速地開拓，有助于提高學(xué)生掌握新單詞的能力。另一方面，它也可以用于語(yǔ)法教學(xué)中。比如在學(xué)習(xí)現(xiàn)在完成時(shí)和過(guò)去完成時(shí)這兩個(gè)語(yǔ)法現(xiàn)象時(shí)，教師可以在黑板上畫一根數(shù)軸，標(biāo)上數(shù)字。這樣結(jié)合著語(yǔ)法的定義，在演示下，學(xué)生自然就容易掌握了。總的來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)筆畫形象直觀、操作簡(jiǎn)單，若能積極使用，定能提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。
