主持人學數學

    主持人學數學

    水均益：(大將狀)盡管國際風云變幻莫測，關于奇數和偶數的爭論也引起過局部動蕩甚至戰爭，但是，同學們，有一個前提是不言而喻的，那就是：結論也許并不重要，和平才是人類肺腑里涌動著的最強音。我們有足夠的理由相信：答案如果是奇數的話，偶數并不一定是墻上的一抹蚊子血；而答案一旦是偶數的話，奇數也不見得就成了過街老鼠人人得而誅之。同學們，我曾經在伊拉克街頭詢問一個賣雞蛋的老太太，問她的籃子里究竟有多少只雞蛋，飽經風霜的老人用衣襟擦了擦額角，向我神秘地指了指不遠處巍峨的美軍坦克，面無表情地從牙縫里擠出幾個字：你去問它能讓我保留幾個！(戛然而止，做意猶未盡狀)好，感謝收聽這期的奇數偶數專訪，我們下節課再見！
　　
　　趙忠祥：(朗誦狀)在浩瀚無邊／的太平洋上，散布著／無數璀璨的明珠，這些明珠就是我們在地圖上／也許找不到的大大小小的島嶼，同學們也許要問，這些島嶼的總數／是奇數還是偶數呢？回答這個問題／的難度不亞于準確數出澳大利亞袋鼠的數量。當夕陽的余輝灑落在波斯里亞灣，探險者出發了／他們選擇這個時候出發，是和野生動物有個隆重的約會，趕來湊熱鬧的，還有叫不上名字的昆蟲，星星點點／腳步匆匆，它們不去想奇數還是偶數／竟然也過的有滋有味。而我們呢？由于生態環境被嚴重破壞，物種大量減少／同學們，也許有一天，我們向我們的子孫講述這兩個奇妙的數字時，竟然找不到兩個同種動物來。這，絕非危言聳聽。(“／”趙老師別有風味的停頓！)
　　
　　倪萍：(深情狀)同學們！也許大家還不知道，在座的同學里，有個孩子，從幼兒園時代起就對奇數和偶數充滿了好奇，這種好奇凝聚成一種力量，哪怕是吃盡千辛萬苦，也要把這個問題“整明白”！(哈哈)別看這個問題看上去是如此簡單，好象奇數就是1偶數就是2，但如果你到他家看看他的學習環境，了解了他竟然是一個白血病患者，你就會對生命中本真的求知欲望充滿敬意！(淚光瑩瑩地走向一男生)這位就是王小毛同學！小毛哭了！他爬過十八里山路去醫院時沒有哭，而當他懂得奇數和偶數的奧秘時，笑了，笑得是那樣燦爛！小毛今天算是回家了，(摟住小毛)來，小毛同學，告訴老師和同學們，奇數就是2n＋1，偶數就是2n!
　　
　　李詠：(無厘狀)耶！！！同學們，想實現夢想嗎？跟著李老師智力大比拼！今天，代表奇數的同學穿的是紅彤彤的紅背心，代表偶數的同學穿的是黃澄澄的黃背心，讓我聽聽誰的歡呼聲更響亮！(講臺下歡聲雷動)張三，你腿別抖，后援團的同學們在哪里，掌聲鼓勵一下！李四，縱然你是我的本家，我也不會手下留情，什么？萬水千山總是情五千年前是一家？拉關系也看看場合，哈！(突兀地把臉一沉)張三同學請聽題：是一道關于偶數和奇數快速運算的題，說一只蛤蟆一張嘴，兩只眼睛四條腿。十條蛤蟆幾張嘴？幾只眼睛幾條腿？(張三竟然答成：十個蛤蟆十條嘴，20只眼睛40張腿！)詠哥沒聽出來，“張三同學，恭喜你！贏得一枚青蛙商標！”(“偶數”隊瘋了似地手舞足蹈)
　　
　　王小丫：(鄰居狀)好，甲同學，規則你清楚了嗎？你有三次求助機會：一是打手機回家詢問你的監護人，二是問班上其他同學，三是讓電腦去掉一個錯誤答案。(甲同學神氣抖抖：好，俺有信心！)第一題：奇數和偶數可不可以同時為0？(甲同學嚇傻了：還有怎么簡單的題目！)“我求助全班同學”，“好，全班選可以的占45.5％，選不可以的占54.5％，你最后的答案？”“我聽多數54.5％的！”“你確定嗎？不改了？”硬著頭皮：“不改了！”“好，恭喜你答對了！”“耶！！！”第二題：奇數和偶數之和一定是：A.奇數。B.偶數。C.不確定。“選A！”“好，甲同學究竟有沒有答對呢？請廣告后回來看！”