| 別拿孩子的教育當試驗田 |
農民種地，要先學耕種技術，焊工焊接，要先學焊接技術。如果農民不學習耕種技術就種地，肯定會誤苗，邊耕種邊學習技術，也是會誤苗。如果焊工不懂焊接技術，焊出的產品肯定不合格，邊焊邊學，也是會焊出不合格的產品。要工作，先學習，這些道理人人都明白，但是在教育孩子，這個最需要學習的領域，很多家長反而不明白了。 很多的家長，不了解教育到底是怎么回事，在對孩子的教育上，是按照父輩教育自己的方式，再結合自己的想象來教育孩子的，實際上，就是在拿自己孩子的教育當自己教育技術的試驗田。父輩的教育當然有其可取之處，但是那種教育更多的是對當時環(huán)境的適應和對未來培養(yǎng)目標而定的，現(xiàn)在的社會環(huán)境變了，對孩子的培養(yǎng)目標也變了，教育方式當然也需要變。 家長按自我的想象來教育孩子，更多的是出于家長對于自身經歷的感悟，對自己一些未實現(xiàn)的夢想的遺憾，以及從中感悟到的學習習慣和態(tài)度的重要性，學習成績對一個人將來人生的重要影響力，但是這些更多的是教育的表現(xiàn)形式，而不是教育本身。 一位媽媽發(fā)誓，不讓自己的孩子受一點委屈，給孩子自由，就是因為這位媽媽小時侯受到的家庭教育太嚴格，沒有一個既有安全感又快樂的童年，這位媽媽根本不敢回憶童年，因為童年的教育對她來說是一段痛苦的回憶，是一輩子都無法彌合的心靈創(chuàng)傷。我們很多家長，無意中把自己孩子的教育當成了試驗田，在最不應該試驗的領域，進行著最錯誤的實驗，其代價，當然是孩子性格的養(yǎng)成和終身發(fā)展的潛力。也許我們能改掉孩子成長中的一些錯誤行為、習慣，甚至是錯誤思想，但是我們能摸去因為我們的錯誤教育讓孩子在成長過程中所受到的心靈傷害嗎？我們能讓孩子在將來的人生發(fā)展中不受這種心靈傷害影響嗎？ 我們還有很多家長，還要把這個實驗進行到底。孩子在幼兒園表現(xiàn)出問題了，家長認為孩子還小，孩子在小學的問題大了，家長開始意識到自己的教育出了問題，但還是會按照原先的教育觀念繼續(xù)下去，等到了中學，孩子問題大得不得了了，家長才徹底承認自己的教育有誤，但是教育方法呢，還是原來的做法。這些家長是一定要把他們的教育實驗進行到底不可。家長自己感覺變換了很多教育方法，其實家長的教育觀念不變，方法再多，效果也不會好到哪里去。 也有家長認識到了自身的教育問題，在努力改善自己的教育方式，但是沒有積極地尋求教育幫助，沒有積極地尋求教育咨詢，而是漫無目標的尋找教育資料，自己慢慢摸索教育的新路子，雖然家長的自信心值得嘉獎，但這仍然是在拿孩子的教育當實驗田，等這位家長摸索出了一套好的教育方法，可能孩子早就長大了。 孩子的各項能力發(fā)展都有一定的關鍵期，一旦錯過，幾乎是無法彌補的，更重要的是，孩子在成長過程中的心理健康發(fā)展、個性形成、人格完善，這些人生成長的硬件一旦形成，有時候是花多大代價也不容易改換的。種地的要先學耕種技術，焊接的要先學焊接技術，就算學不好，莊稼可以明年再種，焊接的產品可以再換一個，但是，我們教育孩子的家長們，手里握著的可是孩子將來的人生，把這里當成了試驗田，其代價，可是孩子的一生啊！ |
