銜接上文，在本篇文章中，我們將針對(duì)這一主題鏈接上文內(nèi)容做更深層次的討論，希望能夠幫助家教老師和家長(zhǎng)朋友對(duì)于家教輔導(dǎo)開(kāi)展過(guò)程中閉環(huán)配合工作的重要性有一個(gè)清晰了解。
提供精準(zhǔn)、具體、生活化的家庭協(xié)助建議，讓配合真正落地。有效的家庭配合，絕不能停留在空洞的呼吁層面，比如“家長(zhǎng)要多管管學(xué)習(xí)”、“要督促他認(rèn)真點(diǎn)”。真正有價(jià)值的配合建議，必須建立在對(duì)孩子當(dāng)下學(xué)習(xí)狀態(tài)的細(xì)致觀察和精準(zhǔn)判斷之上，給出的應(yīng)該是具體、可操作、符合家庭日常生活場(chǎng)景的小貼士。當(dāng)然，這個(gè)教育閉環(huán)的高效運(yùn)轉(zhuǎn)，同樣離不開(kāi)家長(zhǎng)朋友們智慧、耐心且充滿溫暖的深度參與。我們建議家長(zhǎng)朋友們可以在這些方面著重發(fā)力：
第一，做用心的觀察者，而非嚴(yán)厲的評(píng)判官。比起時(shí)刻緊繃神經(jīng)，目光聚焦于孩子的錯(cuò)誤、不足和與別人家孩子的差距，我們更強(qiáng)烈建議家長(zhǎng)朋友們有意識(shí)地調(diào)整視角，將更多的注意力放在捕捉孩子那些細(xì)微卻珍貴的積極變化和努力信號(hào)上：今天寫作業(yè)時(shí)，雖然中間也分心了，但整體專注的時(shí)間是不是比昨天悄悄延長(zhǎng)了幾分鐘？那道數(shù)學(xué)題最后的答案雖然錯(cuò)了，但解題的步驟里，有沒(méi)有清晰地體現(xiàn)出一點(diǎn)剛剛學(xué)過(guò)的新思路或新方法？他面對(duì)難題時(shí)，抱怨和放棄的次數(shù)是不是在減少，嘗試的次數(shù)在增多？用心去發(fā)現(xiàn)這些細(xì)節(jié)，并及時(shí)給予孩子真誠(chéng)的肯定。這份來(lái)自最親近之人的認(rèn)可，是滋養(yǎng)孩子自信心和激發(fā)其持續(xù)努力的最強(qiáng)大的內(nèi)在動(dòng)力源泉。它傳遞的信息是：你的努力和進(jìn)步，我都看在眼里，我為你感到高興。
第二，做穩(wěn)定的支持者，而非焦慮的監(jiān)工。學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到卡殼、反復(fù)、暫時(shí)性的困難是極其正常的現(xiàn)象，是學(xué)習(xí)曲線中必然的組成部分。當(dāng)孩子眉頭緊鎖，對(duì)著題目苦思冥想，進(jìn)展緩慢時(shí)，與其催促或指責(zé)，不如先深呼吸，接納孩子此刻可能存在的挫敗情緒，試著這樣溝通：“看起來(lái)這道題確實(shí)有點(diǎn)把你難住了，眉頭都皺這么緊。是不是感覺(jué)有點(diǎn)煩或累？要不要先站起來(lái)活動(dòng)兩分鐘，喝口水，讓腦子休息一下？或者咱們一起再把題目仔細(xì)讀一遍，看看是哪個(gè)地方的理解卡住了？”關(guān)鍵在于創(chuàng)造一個(gè)允許孩子慢慢思考，允許他暫時(shí)不會(huì)，允許他表達(dá)困難的安全心理環(huán)境。只有當(dāng)孩子確信自己不會(huì)因?yàn)橐粫r(shí)的不懂或慢，而招致批評(píng)或否定時(shí)，他內(nèi)心才會(huì)更有勇氣去直面挑戰(zhàn)，嘗試不同的解決路徑，而不是早早地選擇放棄或逃避。家長(zhǎng)的鎮(zhèn)定和接納，是孩子情緒穩(wěn)定的錨。
第三，做靈活的溝通者與反饋者，而非簡(jiǎn)單的信息傳聲筒。家教老師提供的學(xué)習(xí)建議和觀察反饋，是非常重要的參考信息。家長(zhǎng)朋友們可以根據(jù)自己孩子的獨(dú)特個(gè)性、脾氣特點(diǎn)、以及家庭的實(shí)際條件，包括時(shí)間、空間、資源等，靈活地吸收、調(diào)整并運(yùn)用這些建議，不必生搬硬套。同時(shí)，孩子在家的真實(shí)表現(xiàn)、遇到的特殊困難，比如對(duì)某個(gè)學(xué)科的強(qiáng)烈畏難情緒、家庭環(huán)境變動(dòng)帶來(lái)的影響、與同學(xué)相處的小困擾，又或是情緒上的顯著波動(dòng)，比如莫名的煩躁、低落、焦慮等，如果能及時(shí)、客觀地反饋給家教老師，將為老師更全面、更深入地理解孩子，從而更精準(zhǔn)地調(diào)整教學(xué)策略、節(jié)奏和方法提供極其寶貴的依據(jù)。這種信息的雙向、坦誠(chéng)、及時(shí)的流動(dòng)，是確保教育閉環(huán)順暢不可或缺的潤(rùn)滑劑和動(dòng)力源。家長(zhǎng)是孩子在家行為的直接觀察者，你們的反饋是家教老師優(yōu)化教學(xué)的重要信息來(lái)源。
我們始終堅(jiān)信，教育從來(lái)不是家教老師一方的獨(dú)角戲，也絕非家庭關(guān)起門來(lái)的孤軍奮戰(zhàn)。而是需要我們有高度默契、節(jié)奏合拍地去做好配合，一次為了托舉同一個(gè)珍貴生命而進(jìn)行的通力合作。當(dāng)我們雙方真正攜起手來(lái)，目標(biāo)一致，方法協(xié)同，共同為孩子做好這個(gè)以理解、信任和支持為經(jīng)緯的穩(wěn)固教育閉環(huán)工作時(shí)，孩子從中收獲的，將遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越單一學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)本身。
他們將獲得一種更為珍貴的人生資產(chǎn)：在今后漫長(zhǎng)的人生旅途中，無(wú)論面對(duì)學(xué)業(yè)的高山還是生活的溝壑，內(nèi)心深處都保留有那份因?yàn)楸簧钌罾斫狻⒈粓?jiān)定支持、被全然信任而生長(zhǎng)出來(lái)的底氣與從容。這份植根于安全感和自我認(rèn)同的從容，或許正是我們家庭與學(xué)校所能合力贈(zèng)予孩子的最為豐厚、也最為恒久的成長(zhǎng)禮物，它將照亮他們前行的道路，賦予他們迎接未知挑戰(zhàn)的勇氣。
