每當看到孩子捧著漫畫書不肯撒手，或者躲在被窩里刷網絡小說，我們可能心里總會泛起復雜的情緒。既擔心影響學習，又害怕強行制止傷了孩子的閱讀興趣。這種矛盾感幾乎伴隨著每個家長朋友的育兒歷程。今天我們就想和大家討論一下，究竟該用什么樣的態度面對孩子愛看閑書這件事。
首先，對于這件事情，我們想和家長朋友們說：放下焦慮，我們應當看看閑書背后所可能給孩子帶來的一些影響。或許對于我們的成長過程中，閑書常常被貼上不務正業的標簽。但現在的孩子接觸的書籍類型早已超出傳統認知。那些裝幀精美的繪本、天馬行空的科幻小說、圖文并茂的科普漫畫，其實都在潛移默化中滋養著孩子的精神世界。我們發現很多家長朋友存在認知誤區：總認為只有教科書和指定的一些讀物才算是正經書。這種觀念容易忽視孩子在不同成長階段對知識的吸收方式。十二三歲的孩子抱著《三體》看得入迷，這可能正在幫助孩子建立對物理世界的初步認知；而初中生沉迷金庸武俠，或許正在經歷價值觀的塑造期。所以，我們需要以冷靜的態度出發，從客觀的角度來看待和思考孩子看閑書這件事。
其次，我們應當學會分辨，并教會孩子學會分辨和幫助建立良性的閱讀篩選機制。當然，并不是所有閑書都值得鼓勵。面對魚龍混雜的圖書市場，我們建議家長朋友們可以這樣做：每周抽半小時和孩子聊聊最近在讀什么書，用平等的態度了解他們的興趣點；每月帶孩子去實體書店選書，觀察孩子自然流露出的偏好；在家庭公共區域設置共享書架，既有我們家長朋友們精心挑選的經典作品，也可以給孩子留出自選書的專屬空間。特別要注意的是，不要用簡單粗暴的方式沒收書籍。我們曾經了解到的已個初二孩子的案例值得思考：家長發現女兒在課間看言情小說，立即撕毀書籍并嚴厲訓斥，結果導致孩子產生逆反心理，轉而用手機偷偷閱讀更不適合的內容。我們更推薦的做法是，把有爭議的書籍放在客廳共同閱讀，用討論代替批判。
同時，我們可以善用閑書來搭建親子溝通的橋梁。其實閑書可以成為極好的教育載體。曾經我們有位家長朋友的做法就非常值得借鑒：發現兒子癡迷《明朝那些事兒》，他不僅陪著孩子重讀這套書，還專門下載了配套的紀錄片，周末帶孩子去故宮實地感受歷史場景。半年后，孩子的歷史成績從及格線躍升至班級前五，更重要的是建立了自主學習的興趣。我們建議家長朋友們可以嘗試這些方法：把孩子喜歡的書中人物制作成書簽，作為完成學習任務的獎勵；用小說里的經典臺詞設計家庭互動游戲；在孩子生日時準備作家簽名版書籍。這些細節都能讓孩子感受到被尊重，從而更愿意接受家長的引導。
此外，我們應當把握尺度，要注重幫助孩子培養健康的閱讀節奏。當然，任何事物都需要把握分寸。如果孩子出現熬夜看書影響作息、上課偷看耽誤學習等情況，就需要及時干預。我們建議采用這樣的方式來溝通：可以先肯定孩子的閱讀熱情，再提出具體問題，最后共同制定改進方案。例如：媽媽注意到你這周看完了一整套《哈利波特》，這種專注力特別棒！不過這幾天作業寫到很晚是不是因為看書時間太長了？咱們一起做個閱讀計劃表好不好？特別要提醒的是，不要用電子設備作為交換條件。很多家長朋友習慣說“看完這本書就把手機還你”，這種處理方式容易讓孩子產生閱讀是懲罰的錯覺。更好的做法是建立閱讀積分制，積累到一定分數可以兌換博物館參觀或露營活動。
最后我們想對家長朋友們說，教育從來不是非黑即白的判斷題。當我們用更開放的眼光看待閑書，實際上是在給孩子保留一片自由成長的精神自留地。那些在青春期被允許看“沒用的書”的孩子，往往在成年后展現出更強的思辨能力和創新意識。因為他們從小就知道，知識的獲取不應該困在標準答案里，思維的疆域需要多元養分的滋養。
讓我們多些耐心，給孩子選書的自由，也給自己調整教育方式的時間。書架上的每一本閑書，都可能是打開新世界的鑰匙；親子共讀的每個夜晚，都會成為未來最溫暖的記憶。相信在愛與理解的澆灌下，孩子們自會找到屬于自己的成長節奏。
