在當下的信息時代，電子設備可以說是我們每個人都所必需的，最為基本的就是手機，基本已經普及到人手一部的程度，那么除了手機之外，我們也還有許多其他的電子設備，比如電腦、平板、游戲機等等。而對于我們的孩子們而言，因為環境的影響，孩子難免也是會接觸到電子設備的，那么在對于孩子接觸電子設備這件事上，相信不少家長朋友們也比較困惑，我們應該以一個什么樣的態度去正確地對待呢？
首先，我們想談一下，不少家長朋友們在聽到孩子接觸電子設備時，可能第一反應就會想到沉迷的問題，這其實也是家長朋友們大部分時候對于孩子接觸電子設備最為擔心的問題。確實電子設備對于我們每個人的吸引力還是比較大的，無論我們每天忙碌或是悠閑，對于我們而言，我們可能都會通過電子設備去進行一個娛樂的過程，同時，我們也可以通過我們的電子設備去對于外界發生的一些事項進行信息了解。
所以電子設備于我們而言，不僅是一個可以與他人打電話、線上交流的過程，也是我們與外界的一個信息樞紐，還可以是我們娛樂的一個設備，所以不可謂不具備有吸引力。而尤其對于孩子而言，在自己年齡尚小的情況下，去接觸電子設備，就很容易造成一個因為吸引和誘惑，而產生沉迷的情況。所以這也是不少家長朋友們比較抵觸孩子早接觸、多接觸電子設備的原因所在。那么其實對于這個情況，也確實是比較容易出現的，也確實可能對于孩子的成長、學習等方面造成比較大的影響，所以我們完全能夠理解家長朋友們的心情，但是我們也需要清楚，如果做好正確的引導，其實還是可以在很大程度上去避免孩子在接觸了電子設備后出現一個沉迷的情況的。
當然這時候可能就會有家長朋友們會說了，那為什么不直接不讓孩子接觸電子設備呢？這難道不是從源頭上直接切斷了問題所在嗎？這么一聽似乎確實這是一個好辦法，確實在源頭上我們就阻止了孩子出現沉迷于電子設備的問題。但事實上為什么這個方法在實際生活中卻似乎效果并不好呢？因為究其原因，當下環境，對于孩子們而言，接觸電子設備的機會并不僅僅只在于家庭環境中，還有可能來自于外界的環境，比如現在有些小孩也會將一些電子設備帶去學校，雖然學校一般都是不允許孩子們將手機、游戲機這些帶去學校的，但是也有學校監管不到的時候。當然除此之外，還有孩子在接觸其他環境的過程中，也有可能會出現能夠接觸電子設備的情況。所以究其根源，我們應該要做的教育，一定是對于孩子的思想做好教育，這才是真正解決問題的根源所在。同時在這里，筆者突然寫著想到了，我們的電子設備其實非常多，這里面是涉及到非常多的，像是手表這種當然就不在今天的討論范圍內，因為不具備娛樂功能的情況下，其實手表對于孩子的日常生活和學習上還是具備輔助功能的。
正確對待孩子接觸電子設備，就是要樹立我們自身的正確認知。我們上面也說到，解決孩子可能出現沉迷電子設備情況的問題根源，還是在于要做好孩子思想上的教育。但第一步，一定是我們自身的認知先捋清楚了，我們再去對于孩子做教育，這個才是正確的順序。那么我們需要思考一個問題：在我們當下的時代中，孩子到底是否有必要接觸電子設備呢？我們曾經在與家長朋友們討論到這個問題時，不少家長朋友都會條件反射地向我們表達：當然不是必要的。但是既然身處于這個時代，同時我們的電子設備其實也是這個時代發展和進步的產物，讓孩子接觸電子設備其實并不完全只有壞處，如果加以正確的引導，還是對于孩子的具備有一定好處的。最為直接的，其實讓孩子接觸電子設備，也是對于時代的一些了解，同時，讓孩子接觸電子設備，還可以借助電子設備讓孩子了解一些外界的信息，同時還能夠使用電子設備來輔助孩子的學習，比如一些網上課程學習，其實也是需要通過電子設備來進行輔助的，所以還是具備有一定幫助的。
正確對待孩子接觸電子設備，我們要樹立我們自身正確地認知，在做好我們自身認知樹立的情況下，再去思考如何做好孩子的教育引導，引導孩子對于電子設備接觸的一個正確認知思想和態度，這樣才能幫助孩子正確使用電子設備的同時，又不會出現沉迷的情況。
