家長(zhǎng)對(duì)孩子開(kāi)展教育，常常會(huì)伴隨難度高等各種問(wèn)題，而對(duì)于我們與不少家長(zhǎng)朋友們進(jìn)行溝通交流的過(guò)程中，也會(huì)聽(tīng)到我們的家長(zhǎng)朋友們向我們反饋對(duì)于孩子去開(kāi)展教育的各項(xiàng)問(wèn)題，但今天，我們所想在這里和家長(zhǎng)朋友們討論的話題，是從孩子角度出發(fā)所發(fā)現(xiàn)的教育問(wèn)題，我們想和家長(zhǎng)朋友們說(shuō)：在我們?nèi)?duì)孩子做教育的過(guò)程中，在嚴(yán)肅的程度上一定要做好把握，做一個(gè)合適程度的把握，不能沒(méi)有，但也不能過(guò)度。
對(duì)于嚴(yán)肅，其實(shí)是我們每個(gè)人在生活中做事時(shí)所常常不可缺少的一個(gè)態(tài)度，我們?cè)诿鎸?duì)事情進(jìn)行過(guò)程中，當(dāng)一件事情進(jìn)行到一個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻時(shí)，我們也會(huì)在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻去對(duì)于這個(gè)事情產(chǎn)生一個(gè)嚴(yán)肅對(duì)待的態(tài)度。而對(duì)于孩子們的教育而言，因?yàn)楹⒆拥慕逃旧硪彩欠浅Ｖ匾囊患虑椋敲丛谶@里面，我們可能也會(huì)遇到一些問(wèn)題，當(dāng)問(wèn)題發(fā)生時(shí)，我們往往可能會(huì)帶有一些情緒，那么在這時(shí)候，把握好情緒就是非常關(guān)鍵的了，同時(shí)，我們還需要對(duì)于事項(xiàng)問(wèn)題有一個(gè)清晰了解和分析，才能做好孩子的教育。
基于此，其實(shí)我們已經(jīng)得出了兩個(gè)重點(diǎn)：一是自身情緒把握，二則是事項(xiàng)問(wèn)題的清晰了解把握。所以對(duì)于這兩個(gè)點(diǎn)，我們可以分別思考：
第一步是，在事情發(fā)生時(shí)，或是說(shuō)對(duì)于孩子的教育出現(xiàn)難題時(shí)，我們難免會(huì)有一定程度的負(fù)面情緒產(chǎn)生，那么這時(shí)候我們就很需要思考如何去調(diào)節(jié)好自身的情緒，因?yàn)檎_良好的情緒才能幫助我們進(jìn)一步去思考問(wèn)題。
第二步是，我們?nèi)?duì)于事情的問(wèn)題做一個(gè)了解和分析，在這個(gè)過(guò)程中，我們需要了解到事情的根本原因及具體體現(xiàn)，從而去對(duì)于事項(xiàng)形成一個(gè)正確的認(rèn)知。
第三步是，我們要做好和孩子溝通的態(tài)度評(píng)估，也就是我們今天內(nèi)容的重點(diǎn)，那就是我們需要根據(jù)問(wèn)題的嚴(yán)重程度，以及對(duì)于我們事項(xiàng)進(jìn)行過(guò)程中的各方面情況，及孩子自身的態(tài)度所在，去決定我們應(yīng)該以一個(gè)什么程度的嚴(yán)肅態(tài)度來(lái)對(duì)待，而不是直接以自身的情緒去支配我們對(duì)于和孩子溝通的嚴(yán)肅態(tài)度程度。
在教育中，采取正確的方式方法很重要，而正確的態(tài)度也屬于正確的方式方法里的一部分，我們更需要做好把握，將自身放在一個(gè)正確的教育者位置，才能給孩子帶來(lái)正確的教育，并以此對(duì)孩子產(chǎn)生正確的成長(zhǎng)教育影響。
