在家長(zhǎng)對(duì)孩子開(kāi)展教育的過(guò)程種，我們的教育方式是非常多樣化的，這是因?yàn)閷?duì)于我們而言，在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，我們的每位家長(zhǎng)朋友們可能根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)和想法，所制定的教育計(jì)劃和所使用的教育方式都是會(huì)存在有不同，同時(shí)不少家長(zhǎng)也會(huì)注意關(guān)注孩子從孩子自身入手，來(lái)做好對(duì)于孩子而言合適的教育。
教育方式的多樣化，受我們經(jīng)驗(yàn)和個(gè)人想法影響，也會(huì)受環(huán)境其他因素所影響，最為重要的是，無(wú)論我們采取的是什么樣的教育方式，其實(shí)都是為做好孩子的教育、幫助孩子更好地成長(zhǎng)而服務(wù)。今天，我們想和我們家長(zhǎng)朋友們討論的主題是：對(duì)于我們?cè)诮逃卸裕龑?dǎo)才是最有力的方式。
其實(shí)之所以想要和家長(zhǎng)朋友們討論這一話(huà)題，也是因?yàn)槲覀儼l(fā)現(xiàn)在不少家長(zhǎng)朋友們?nèi)?duì)于孩子開(kāi)展教育的過(guò)程中，會(huì)存在習(xí)慣性的原因，或是因?yàn)橄胍焖俳鉀Q一個(gè)問(wèn)題，而選擇了直接告訴孩子“答案”，但這其實(shí)對(duì)于孩子的成長(zhǎng)是不利的。我們常會(huì)說(shuō)一句話(huà)——“授人以魚(yú)不如授人以漁”，給別人魚(yú)不如教會(huì)這個(gè)人釣魚(yú)的方法，給別人魚(yú)這對(duì)于對(duì)方而言是一次性的收獲，而我們教會(huì)對(duì)方釣魚(yú)的方法，則能夠幫助對(duì)方在此后用釣魚(yú)的方式獲得很多次擁有魚(yú)的機(jī)會(huì)。
對(duì)于孩子的教育也是一樣的道理，我們給了孩子答案，看似我們當(dāng)下很快就幫孩子解決了現(xiàn)在面臨的問(wèn)題，但是這是我們通過(guò)思考后告訴了孩子“答案”，但孩子卻并沒(méi)有掌握這個(gè)方式方法，也不清楚思考的過(guò)程，而因?yàn)樵谏钪形覀兒苌儆杏龅酵耆嗤瑔?wèn)題的時(shí)候，更多的時(shí)候我們所遇到的是“相似”的問(wèn)題，那么當(dāng)孩子下次遇到這個(gè)問(wèn)題的相似情況時(shí)，孩子就不一定能夠解決這一問(wèn)題，所以這種教育對(duì)于孩子而言就是無(wú)效的。
做有效的教育，以引導(dǎo)代替直接告訴孩子“答案”的方式來(lái)做教育，引導(dǎo)孩子思考和體驗(yàn)過(guò)程，教會(huì)孩子思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法，這樣當(dāng)孩子下次遇到類(lèi)似的問(wèn)題時(shí)，孩子才有可能具備有能力來(lái)解決這一問(wèn)題，這是對(duì)于孩子而言真正有效的收獲，才是對(duì)于孩子而言真正有幫助的教育，實(shí)現(xiàn)孩子自身真正的成長(zhǎng)。
