在前面的文章中，我們?cè)c家長朋友們討論過在孩子學(xué)習(xí)過程中，會(huì)分為前面的預(yù)習(xí)過程，和中間的聽課學(xué)習(xí)過程，以及課后的復(fù)習(xí)過程。我們也有在其中與我們的家長孩子們大致討論過，對(duì)于我們整體的學(xué)習(xí)過程，孩子們對(duì)于不同的版塊，應(yīng)該怎么做才能做好。
今天我們想在這里和我們的家長朋友們討論的，是對(duì)于我們的孩子們，在課后的復(fù)習(xí)過程中，可以如何引導(dǎo)或是說培養(yǎng)孩子去正確地做好復(fù)習(xí)過程。其實(shí)雖然我們?cè)谇捌诘奈恼轮幸才c家長孩子們討論過這一板塊的內(nèi)容，但是不少的家長朋友還是覺得不足夠詳細(xì)，或者說對(duì)于一些細(xì)節(jié)點(diǎn)沒辦法很好地理解、體會(huì)到，所以今天我們想在這里單獨(dú)對(duì)于這一板塊來做一個(gè)詳細(xì)討論，希望能夠給家長朋友們做好這方面的教育，同時(shí)也希望幫助孩子們更好地做好學(xué)習(xí)。
對(duì)于復(fù)習(xí)過程，我們很清楚，這是對(duì)于知識(shí)的再次學(xué)習(xí)，也就意味著我們?cè)谶M(jìn)行復(fù)習(xí)過程前，我們對(duì)于這部分知識(shí)一定是要先學(xué)習(xí)過的，才有可能進(jìn)行復(fù)習(xí)過程。而因?yàn)閺倪^程連續(xù)性上來說，我們想談如何做好復(fù)習(xí)，是一定不能夠僅僅只談復(fù)習(xí)，也需要關(guān)注預(yù)習(xí)和聽課學(xué)習(xí)的過程，在這里我們也簡單提一下這兩個(gè)板塊，如果家長朋友們關(guān)注詳細(xì)的內(nèi)容，可以查看一下我們前面對(duì)于這兩個(gè)版塊推出的針對(duì)性文章。
對(duì)于預(yù)習(xí)，其實(shí)就是對(duì)于該部分知識(shí)的第一次學(xué)習(xí)過程，那么在這個(gè)過程中，我們需要做的是通覽一遍知識(shí)點(diǎn)，看看是否能夠理解，以及存在有哪些困惑或者自己理解上存在需要確定的點(diǎn)，記錄后作為聽課學(xué)習(xí)過程中重點(diǎn)需要聽老師講的內(nèi)容。而在聽課學(xué)習(xí)過程中，其實(shí)重點(diǎn)有兩個(gè)：一是聽懂理解，二是注意做好筆記。在做好以上這兩點(diǎn)的基礎(chǔ)上，我們才能來討論如何做好復(fù)習(xí)。
復(fù)習(xí)過程，一方面是出現(xiàn)在于我們每次知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)完畢后，需要進(jìn)行功課的復(fù)習(xí)，一方面則更為常見在于考試之前，我們也會(huì)對(duì)于知識(shí)點(diǎn)做一個(gè)系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)，以用更為完整的知識(shí)儲(chǔ)備來應(yīng)對(duì)考試。那么對(duì)于這兩點(diǎn)，我們分開來討論：
第一個(gè)情況，我們?cè)趯W(xué)習(xí)完一部分知識(shí)點(diǎn)后，需要進(jìn)行一個(gè)復(fù)習(xí)的過程。那么對(duì)于這個(gè)過程，我們需要注意兩個(gè)點(diǎn)：一是我們需要在學(xué)習(xí)完這部分知識(shí)后，進(jìn)行復(fù)習(xí)的過程中，我們需要做的是對(duì)于所有知識(shí)的全盤復(fù)習(xí)，也就是需要完整地過一遍，我們?cè)谶@個(gè)過程中，我們需要看看我們?cè)陬A(yù)習(xí)的過程中，所不會(huì)的那部分知識(shí)點(diǎn)，或是我們?cè)诶斫馍洗嬖谟胁淮_定的點(diǎn)，現(xiàn)在我們是否已經(jīng)解決了。
二是我們需要看看在我們前期的預(yù)習(xí)及聽課學(xué)習(xí)的過程中，我們是否存在有錯(cuò)誤認(rèn)知了知識(shí)點(diǎn)的情況，但是實(shí)際學(xué)習(xí)后卻并不是這樣，那么對(duì)于這一部分，也是需要我們重點(diǎn)注意的。在這個(gè)復(fù)習(xí)的過程中，注意做好這些情況的分析記錄，并及時(shí)對(duì)于需要記憶的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行記憶，這也是非常重要的。復(fù)習(xí)的過程，我們一定要牢記，不僅需要通覽知識(shí)點(diǎn)看看是否已經(jīng)了解并掌握，也需要及時(shí)對(duì)于需要記憶的知識(shí)進(jìn)行記憶。
第二種情況，對(duì)于考試前的復(fù)習(xí)過程，我們可以從三個(gè)方面入手來討論：系統(tǒng)性、記憶、查漏補(bǔ)缺。
第一點(diǎn)，系統(tǒng)性，是指我們?cè)诳记皩?duì)于知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)，一定要足夠系統(tǒng)，不能看一部份不看一部份，因?yàn)閷?duì)于我們的考試而言，大部分時(shí)候考查的都是對(duì)于知識(shí)的綜合性應(yīng)用，如果我們僅僅只對(duì)于其中自己想復(fù)習(xí)的一部分知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，卻忽略另外一部分知識(shí)，即使被忽略的那一部分是我們此前已經(jīng)掌握的，也可能會(huì)影響我們對(duì)于整體知識(shí)的掌握，因?yàn)榻?jīng)過一定時(shí)間后，我們可能也會(huì)很難依舊保持最初對(duì)于這部分知識(shí)的牢固掌握。
第二點(diǎn)的記憶，因?yàn)閺目茖W(xué)角度分析，每個(gè)人的記憶都是具備有自身能力規(guī)律的記憶曲線的，而對(duì)于知識(shí)點(diǎn)，如果我們沒有定時(shí)對(duì)其做好記憶，那么就很容易導(dǎo)致我們對(duì)于這部分知識(shí)點(diǎn)的記憶會(huì)慢慢減弱，甚至出現(xiàn)記憶丟失的情況。
第三點(diǎn)，查漏補(bǔ)缺。其實(shí)這一點(diǎn)很簡單，不會(huì)的地方，我們要補(bǔ)上這部分內(nèi)容，也就相當(dāng)于出現(xiàn)了一個(gè)漏洞，我們將它補(bǔ)上才能形成我們完整、系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)。
培養(yǎng)和引導(dǎo)孩子做好復(fù)習(xí)過程，能夠幫助孩子系統(tǒng)化地做好學(xué)習(xí)，這是一個(gè)非常重要、需要重視的過程，所以我們也需要和孩子做好溝通，用正確、適當(dāng)?shù)姆绞揭龑?dǎo)孩子成長。
