溝通，是每個(gè)人都具備有的能力，我們與他人進(jìn)行溝通時(shí)，可能通過(guò)語(yǔ)言溝通，也可能通過(guò)眼神溝通，又或者是通過(guò)肢體上的接觸溝通。而不管是通過(guò)何種形式的溝通，我們?cè)谶M(jìn)行溝通的這個(gè)過(guò)程中，一定是抱著對(duì)于達(dá)成一個(gè)我們所想達(dá)成的理想結(jié)果的期待去進(jìn)行的。 所以，對(duì)于這種情況下，我們其實(shí)可以在溝通的過(guò)程中，去注重做好一些技巧的運(yùn)用，這樣可以在一定程度上幫助我們?nèi)ミ_(dá)成理想的效果。所以我們今天想在這里和我們的家長(zhǎng)朋友們討論一下：對(duì)于不少家長(zhǎng)們都比較關(guān)心的一個(gè)板塊——與孩子的溝通交流。我們其實(shí)可以在溝通的過(guò)程中，去注重使用一些溝通技巧，從而幫助我們更好地做好與孩子之間的溝通交流。
我們可以思考一下我們與孩子的溝通，常常會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題，可能就是我們會(huì)感覺(jué)孩子常常不愿意聽我們的話，那么這是為什么呢？在找原因這件事情上，我們會(huì)很容易將其歸咎于：孩子調(diào)皮、叛逆。但事實(shí)上，孩子所形成的脾性習(xí)慣和行為作風(fēng)，其實(shí)都是我們的引導(dǎo)及環(huán)境影響所造成的，所以，當(dāng)孩子不聽話、調(diào)皮、叛逆時(shí)，我們應(yīng)該思考一下：我們的教育有沒(méi)有問(wèn)題？我們所為孩子提供的成長(zhǎng)環(huán)境有沒(méi)有問(wèn)題？當(dāng)然我們也更應(yīng)該關(guān)注到我們與孩子的這場(chǎng)溝通本身：是不是存在問(wèn)題的？有沒(méi)有可以提升促進(jìn)結(jié)果的辦法？
采用技巧，并不一定是“投機(jī)取巧”，如果是正確地使用技巧方式，其實(shí)在很多事情上我們是能夠產(chǎn)生一個(gè)正向的影響的。對(duì)于與孩子的溝通：我們建議家長(zhǎng)們從這兩個(gè)方面入手——一是真誠(chéng)，二是減少溝通壓力，三是換位思考。真誠(chéng)是我們與人溝通交往所必不可少的一項(xiàng)能力體現(xiàn)，如果我們經(jīng)常性的表現(xiàn)出不真誠(chéng)的態(tài)度去與孩子交流，那么久而久之很容易就會(huì)造成我們與孩子之間建立起“信任度低”的高墻，在很大程度上會(huì)影響我們與孩子之間彼此之間的信任感。而減少溝通壓力，其實(shí)也是我們與孩子溝通之間所需要注意的，在與孩子溝通時(shí)，我們很容易將雙方放在不平等的位置上，而這也很容易會(huì)給孩子帶來(lái)一定壓力。而使用換位思考，則可以在很大程度上幫助我們更好地了解和理解孩子的想法，從而促進(jìn)彼此之間對(duì)于這場(chǎng)溝通信息的理解。
與孩子的溝通，其實(shí)和我們生活中與他人進(jìn)行溝通是一樣的，我們同樣需要注重于溝通結(jié)果，這樣才能幫助我們與孩子之間建立好的相處橋梁，同時(shí)也能夠幫助我們做好孩子的教育，以此幫助孩子更好更快地成長(zhǎng)。
