教育孩子，我們往往是因為帶著對于孩子莫大的期待，希望把孩子培養(yǎng)成優(yōu)秀的人才，希望孩子可以成長為我們心目中所期待的那樣，所以我們往往對于孩子的教育是帶有個人色彩的。
而對于孩子的教育，有的家長可能比較注重對于孩子品行培養(yǎng)，而有的家長則可能更為注意對于孩子的學識培養(yǎng)，對于這兩種情況，我們不評判其對錯，因為教育方向原本并沒有對錯之分，我們所要想的是，從目標入手去做好對于孩子的教育，這個過程應該如何進行可以由我們來進行設計，比如有的時候，我們的家長們會喜歡將品行培養(yǎng)與學識培養(yǎng)糅合在一起進行，而有的時候，家長們則喜歡將其分開來逐步進行。而我們今天想和家長們討論的是：無論我們希望通過何種方式來做好對于孩子的教育培養(yǎng)，我們都一定要先注重對于孩子的品行培養(yǎng)，樹人先樹行，做好對于孩子品行的培養(yǎng)，孩子才具備有思維上正確的方向鋪墊，這樣對于孩子的成長才具備引導性意義。
在對于孩子品行的培養(yǎng)上，其實家長們常常也會存在一些誤區(qū)，曾經(jīng)有些家長在與我們討論對于孩子的培養(yǎng)上時，提到了自己會定期去與孩子溝通關于思想、言行舉止上的一些方向，但是孩子實際在生活中卻并沒有做得很好。那么這其實就是典型的“紙上談兵”行為，雖然道理我們都向孩子去做好傳遞引導了，孩子也將這些信息聽進去了，道理都懂，但是卻做不好，這是因為對應到現(xiàn)實中我們還是會缺少實踐上的引導。要想做好對于孩子的教育，我們應該結合思維記憶與身體記憶的雙向引導，光是向孩子傳達思想而不落到實際上去實踐，很多時候孩子并不能很好地吸收，所以我們可以將品行培養(yǎng)落到孩子的實際生活中，比如孩子在生活中所遇到的一些場面，我們可以引導孩子去怎么在這個過程中落實自己的品行成長，另一方面我們也可以設置一些場景來讓孩子投入去參與，從而通過引導的方式讓孩子感受品行與自身的融合。
樹人先樹行。品行培養(yǎng)，雖然是作為抽象物質(zhì)存在，但是對于一個孩子的成長和未來發(fā)展的影響卻不可小覷，無論我們是否希望孩子將來有所作為，這份品行培養(yǎng)都是不能少的，這是對于孩子教育的基礎奠定。
