家庭教育常識

 

請家長為孩子準備四顆糖

著名的教育家陶行知有這樣一則教育學(xué)生的故事：有一名叫王交的男生用泥塊砸自己班上的男生，被校長陶行知發(fā)現(xiàn)制止后，命令王交放學(xué)時到校長室去。放學(xué)后，陶行知來到校長室，王交早已等著挨訓(xùn)了。可是陶行知卻笑著掏出一塊糖果送給他，說：“這是獎給你的，因為你按時來到這里，而我卻遲到了。”王交驚疑地接過糖果。隨后陶行知又掏出第二塊糖果放到他的手里，說：“這是獎勵你的，因為我不讓你打人時，你立即住手了，這說明你很尊重我，我應(yīng)該獎你。”王交更驚疑了。這時陶行知又掏出第三塊糖果塞到王交手里，說：“我調(diào)查過了，你用泥塊砸那些男生，是因為他們不守游戲規(guī)則，欺負女生；你砸他們說明你很正直善良，且有跟壞人作斗爭的勇氣，應(yīng)該獎勵你啊？”王交感動極了，他流著眼淚后悔地喊道：“陶校長，我錯了，我砸的不是壞人，而是同學(xué)……” 陶行知滿意地笑了，他隨即掏出第四塊糖果遞過來，說：“為你正確地認識自己的錯誤，我再獎給你一塊糖果……”

讀罷這則故事，我們都會對陶老高超的教育藝術(shù)而鼓掌。我們擔負著教育孩子成長重擔的父母，都希望自己的孩子有出息，那么做家長的就應(yīng)該學(xué)習陶老的教育藝術(shù)，從正確對待孩子的錯誤開始，由于孩子年齡小，犯錯誤是經(jīng)常的，也是不可避免的，有一位哲人曾說過：“孩子是伴隨著錯誤成長的。”這句話說得很有道理，我們做家長的責任就是一次次把孩子從錯誤的邊緣拉回來。可是現(xiàn)實中有些家長對待孩子錯誤的方法卻不正確，他們要么對孩子的錯誤聽之任之，一味順從，對孩子百般溺愛；要么就采用粗暴手段，使其屈服，對孩子輕則吹胡子瞪眼，重則拳腳相加。前者使孩子在錯誤的道路上越走越遠，從小養(yǎng)成許多壞習慣；后者則容易使孩子幼小的心靈受到傷害，造成逆反心理，容易形成心理障礙。作為一名稱職的家長，既不能因為愛孩子而一味嬌慣，也不能以嚴格要求為名，用粗野的方式，挫傷孩子幼小的心靈。 

我們做家長的應(yīng)該像陶老那樣，實事求是、一分為二看待孩子的錯誤，學(xué)習陶老的教育藝術(shù)，對孩子的錯誤，進行析情入理的分析，對孩子先肯定，讓孩子在和諧的氣氛中主動認識到自己的錯誤，讓溫暖的春風吹去孩子心中的灰塵，讓愛充滿孩子的心田，在愛的氛圍中使孩子受到教育、感化。 

作為一名家長，你給自己的孩子準備好四顆糖了嗎？

 

愛孩子就別當四類家長

面子型家長：這類家長對孩子持否定與排斥的態(tài)度。有一位父親，自己是一位出色的領(lǐng)導(dǎo)，當孩子的“一模”成績只夠三本線，與他的期望有很大偏差時，他生氣地說，“我怎么有你這樣的窩囊廢兒子。”兒子眼淚嘩嘩地流下來。家長這樣做會讓孩子喪失信心。

陀螺型家長：這類家長情緒不穩(wěn)定，家長的態(tài)度隨著孩子的變化而變化。無論孩子回家和家長說什么事情，家長馬上隨著話題像“陀螺”一樣旋轉(zhuǎn)。有個考生告訴家長，說他的成績忽上忽下，擔心高考時發(fā)揮不穩(wěn)。家長馬上著急起來，萬一高考趕上孩子發(fā)揮最差時候怎么辦？媽媽眼淚汪汪，好像孩子真的已經(jīng)考砸了，這更加劇了孩子緊張情緒。

物質(zhì)型家長：這類家長只顧滿足孩子的物質(zhì)需要，不關(guān)心孩子的切身感受。有的家長說，這段時間他們不敢惹孩子，孩子要什么就買什么，吃什么就做什么。可是，他們又常常不注意說話方式，有時會跟孩子說“你要是考不好，別怪我們，那是你的事。”　其實家長這話表面上是說給孩子聽的，實際上是家長自己安慰自己。

控制型家長。這類家長愛一切包辦，他們希望孩子把所有時間都用在學(xué)習上，不能有片刻放松。一位媽媽說，她的孩子進了家門，把書包放下，聊幾句當天校園的生活與學(xué)習情況，孩子的爸爸就大喊著要孩子去學(xué)習。這位父親就屬于一切包辦的控制型家長，孩子必須按他的要求時刻把心放在學(xué)習上，每分鐘都要用在學(xué)習上，一切作息以學(xué)習為目標。這位父親的控制行為遭到孩子的強烈反抗，孩子哭著憤怒地和父親爭吵，然后一眼書也沒看，在哭泣中睡著了，父親則氣得渾身發(fā)抖。

家長再有閱歷，再有水平，也不能代替孩子去參加高考。每個家長都希望孩子在高考中能考個好成績，并且每個家長都很愛自己的孩子，但當家長的行為和愛孩子的初衷背道而馳時，就很難給孩子創(chuàng)設(shè)一個好的學(xué)習環(huán)境。高考在即，奉勸家長別把自己的意愿強加給孩子。家長要對孩子有一個正確的認識和評價，充分尊重孩子的意見，相信孩子有足夠的能力安排好屬于他們自己的高考。