我們常說，對于深圳家教老師們而言，教學的過程是需要我們的家長、老師和孩子去共同完成的，那么這是為什么呢？從深層次剖析原因，其實這是因為我們的深圳家教老師們并不是作為孩子本身學科知識的系統傳授老師，在這里面，我們的孩子們是在學校接受老師們的系統知識傳授，而深圳家教老師對于孩子們而言，是一劑錦上添花。這一點其實我們在和家長們溝通時也常常提到，因為對于家長們而言，有時候因為自己孩子的學習不好，就想著給孩子請一位深圳家教老師，在課下給孩子上課，這樣孩子就相當于是上了兩次課，那么孩子的學習效果一定有所提升。所以針對于大部分家長們的這種普遍觀點，我們一直和家長們強調，我們一定還是要更加注重于孩子在學校上課的課堂效果。
并不是說我們的深圳家教老師們教學效果不好，只是對于我們孩子的教學而言，我們一定還是要更多地把精力放在學校的課堂上，而不能本末倒置，一味依靠深圳家教老師們的教學輔導來學習知識。而對于孩子是教學過程中必不可少的角色，這一點我們不用過多解釋：因為孩子是他人生學習路上的主角，而不管是我們的家長還是老師，我們都只能是孩子人生學習路上的陪伴者和幫助者。
那么為什么家長是孩子教學過程中的重要角色呢？這是不少曾和我們表達過所不能理解的，那么這里我們也來簡單和家長們說說原因：其實很簡單，在為孩子請家教老師的過程中，大部分時候我們的深圳家教老師都不會是一直持續陪伴孩子的，拋除這里面孩子可能與老師的教學方式不相適應等因素，最大的因素其實是即便是能力再強的老師，在面臨較大教學階段跨越，比如從小學知識體系上升為初中知識體系等，可能應付起來都是沒有辦法做得比較好的，所謂術業有專攻，其實在這里同樣適用。所以在這個過程中，對于一些時候，我們的深圳家教老師和孩子并不太熟悉的情況下，我們的家長們就會是這個教學過程中最好的調味劑，因為家長一般是陪伴在孩子身邊最長時間的人，所以對于孩子的學習情況以及脾氣秉性等都會比較了解，所以這個時候家長們也就可以站在一個幫助者的角度來幫助調和我們深圳家教老師和孩子之間教學存在的這種陌生感，從而幫助我們的教學過程更順利地進行。
而對于深圳家教老師們而言，有了家長們的幫助調和可能還是不夠的，因為在教學過程中，我們的深圳家教老師們真正接觸的對象其實是孩子，所以這里面我們最重要的，還是要思考如何去和孩子達成一個在教學過程中的思想溝通平衡。對于這一點，上面我們已經提到了需要家長們的幫助，那么除了家長們的幫助以外，還需要我們的深圳家教老師們做些什么呢？這里我們總結除了幾點幫助深圳家教老師們取得孩子信賴的關鍵因素可供參考：
第一，加強換位思考能力。我們的深圳家教老師們可以回想一下，是不是在我們過往的教學過程中存在這樣的問題：有時候孩子在學習上出現了明顯錯誤，我們不能理解，這個錯誤明明很明顯，并且以孩子的能力也是能夠正確完成的，為什么會出現這樣的錯誤，甚至有時候我們問了孩子，而孩子說出來的原因也很奇怪。而這個時候很容易就會導致我們的深圳家教老師們難以理解孩子為什么會在學習上出現這樣的狀況，進而對孩子加以過度的責備，甚至有時候這些責備里可能還存在孩子并沒有犯的錯誤但我們卻不自知。其實會導致這種情況，很多時候正是因為我們的深圳家教老師們缺乏較好的換位思考能力，而這種情況也很容易導致孩子更抗拒與老師的交流，所以加強換位思考能力是與孩子拉近距離、更好取得孩子信賴的必要措施。而對于加強換位思考能力，這里有一點因素非常重要：足夠了解孩子。
第二，提高自身能力。我們要清楚，為師者所授知識，要保證正確性，也要保證自己在面臨一些復雜情況時能夠利用自己手上所掌握的知識體系去解決問題，這樣我們才能更好地給孩子講解知識。所以對于我們自身而言，加強自身能力是必要的，否則如果孩子遇到了難題而我們卻不能幫助解決，那么其實也是證明了自身能力不足以傳授孩子知識。
所以，對于孩子的教學過程，如果我們想要達到比較好的效果，幫助孩子更好地提升和完備自身知識體系，其實拉近與孩子的距離、取得孩子的信賴是非常重要的。
