2016時中國首富王健林在參加節目時曾說過這么一句話：“先定個小目標，掙他一個億！”當時這句話很快就在網上火起來，究其原因也是因為對于許多人而言，一個億并不是小目標，很有可能還是一生無法企及的高度，所以此話一出，便在網上掀起了軒然大波。但是我們再對其進行深究，其實這句話，對于現實中的我們而言是具有很大的參考意義的。對于王健林而言，之所以會定下一個億的“小目標”其實正是因為，對于當時的他而言，這是一件他的能力所能夠實現的目標，所以定下這么一個目標，實現的過程不會過于艱難或是過于容易，所以才有可能成功。
所以，放至現實中，對于我們而言，具有相同的道理。不少人在做一件事情前，總會希望結果非常美好所以定下了結果的目標。而很多時候，正是因為這個目標的結果很美好但是難度也是很大的，所以較難完成而一步步打擊了自己的自信心，從而導致最終的目標無法完成。也正因此，我們在定目標時一定要切合自身考慮，只有符合實際，這個實現目標的過程才更具備有實踐可能。將這個道理放到孩子的學習上，是在合適不過的了。對于學習，孩子們在制定學習目標時，一定是要綜合考慮自身的去定目標。而我們這里最為建議的是，我們可以先定一個結果目標，然后將結果目標倒推回來，定下一個個階段性的小目標。
這樣有什么好處呢？一方面，我們將大目標拆分為一個個階段性的小目標，那么對于我們而言，這個目標的實現就更加具備有實踐性。因為對于我們而言，我們在整一個過程中的每一個時間點，我們都只需要去關注自己當前階段的小目標是什么，然后向著這個小目標去努力即可。另一方面，因為小目標相對于我們當前階段更具備有實踐性的原因，所以對于孩子們而言，內心想去完成它的動力是很強的，也正因此，不少孩子是會真正付諸實踐去向著目標努力的。那么當這個階段性小目標完成后，就會給予我們內心一定的成就感，尤其似乎對于一些在學習上所不自信的孩子們而言，有著更大的幫助，同時還能更好激勵自己去繼續努力。
那么具體的目標制定我們應該如何實現呢？在這里我們首先要找到在學習上所存在的問題，然后思考如何解決問題。因為對于做任何一件事而言，如果我們在這一方面上存在問題，那么我們一定是先解決問題，之后才可以考慮繼續發展，知道最終的實現目標。
比如對于基礎不好的孩子，在學習的過程中，我們就可以先定下這么一個小目標——“我先把基礎補好”，而不是一上來就是：“我要考上清華北大！”那么對于這個過程中，孩子們如果覺得自己的基礎確實缺太多了，那么就可以將這些劃分為一個個的小部分，每天完成一小部分，日積月累我們就將基礎補好了，然后再考慮提升方面。而如果孩子們在這個過程中確實覺得壓力過大，那么家長們也可以為孩子在課后請一個深圳一對一家教老師來輔導孩子。因為對于孩子而言，自己一開始可能會不知道從何補起，那么深圳一對一家教老師作為專業人士而言，就可以很好地幫助到孩子，甚至也可以引導和幫助孩子制定階段性小目標。同時因為深圳一對一家教老師區別于其他家教老師類型更為特別，在這個過程中只需要輔導一位學員，也就能夠更好地將注意力集中在孩子身上，這樣也能更好地發現孩子在學習的過程中所存在的問題，或是可以進一步改善的行為習慣等等，這些對于孩子而言，才是最為重要的。
而如果是不常進行知識總結梳理的孩子，則可以就知識的總結梳理進行一個目標設定。比如將自己所需要整理的知識進行一個階段性分類，今天整理一小部分，明天整理一小部分，時間長了我們也就將知識梳理做好了。
許多時候一個目標對于我們而言，難以實現的原因有兩方面：一個是能力，另一個就是堅持。能力其實對于大部分人而言在生活中存在這種問題的可能性較小，更多時候正是因為我們無法堅持去做這件事情，而導致我們沒能成功。而讓自己無法堅持下去的原因，大部分時候正是因為結果目標對于我們而言過于遠大，所以不妨將結果分為一小塊一小塊的蛋糕，我們一天吃一點，就能夠成功將這塊蛋糕解決了。
