參加比賽喪氣多
“現在對學生的作文批評多于表揚，責難多于幫助。”大賽評委、《新讀寫》雜志主編錢漢東說，不要說日常的作文教學，即便學生滿懷信心地去參加區里、市里乃至全國的作文比賽，大多數情況是被弄得灰頭土臉，不是被指責“立意不積極”、就是被說成“編造痕跡太濃”，而一些頗有新意的文章，也會被一些“專家”挑出“語病太多”“中心不明”等諸多毛病。
真實質樸應好評
此次的“讓青少年讀懂中國”閱讀大賽，首次嘗試了學生、教師、家長同場作文競賽。“中華文明的主體漢文化就是融合了各民族眾多文化之后形成的，這個過程至今還在進行當中，而且會延續無窮。請根據蘇叔陽的這段話，寫一篇千字讀后感。”對于這道出給高中生和他們的老師的題目，在評審中留給評委們的總體印象是，高中生們對文化積淀的理解與闡釋，有不少寫得比教師更出彩，也更具新意。而對相當一部分還很稚嫩的文章，錢漢東說，只要文風質樸，只要思想真實，就都會獲得好評，“畢竟這不是中考和高考要分分計較，給孩子們的自由表達甚至天馬行空多些鼓勵、多些認可，這又有什么壞處呢？”
言傳身教樹榜樣
由于這次閱讀賽的藍本是供小學、初中和高中選用的新編教材《讀懂中國》（遠東出版社出版），全套九冊系列叢書涵蓋的是中華五千年文明史中的瑰寶，如文學、藝術、科學、民俗等。著名教育家于漪老師在推崇這本新教材時說：“一名中國學生不經歷中華文化的學習、熏陶、洗禮，就會目光短淺、胸無大志。”然而，從此次大賽反映的情況來看，稍有遺憾的是，相當一部分的青年教師及年輕的家長，他們本身的國學底子就十分淺薄。所以，評委們感嘆，與其對孩子們的作文橫加指責，不如先從教師和家長的自身文化修養與言傳身教上多找找原因。
