家長在選擇課外補習時，要理性地看待課外補習，走出以下的幾個誤區。
１.補習不一定能提分
補習能否提分，要看什么類型的孩子。一般而言，學習態度好愿意在學習上花時間的孩子，這類孩子是容易提分的；對于學習態度敷衍，連鞏固作業也不愿意做的孩子，這類孩子提分是比較難的，有時候補習反而會成為孩子的一種負擔。
就拿語文學科來說，如果平時從來不進行課外閱讀，課外詞匯量貧乏，又怎能期望孩子寫出一篇好文章；要學好英語，連單詞都沒記住幾個，又怎能希望孩子快速閱讀和理解？一個再優秀的建筑設計師，不給您磚瓦和材料，就怕你水平再高，也只能是空中樓閣了。
２.孩子成績提不高不代表教師水平差
萬事萬物的發展都必須遵循一個規律，春天播種，秋天才能收獲。大部分教師都會選擇帶優秀學生，因為優秀學生聽話，提分快；而對于差生，提分是需要一定的時間的，一個教師再優秀，要在短時幫助孩子提分是不現實的。孩子成績沒提高，并不等于教師沒水平。
３.中途換老師對孩子沒幫助
成績沒提高，中途換老師，這對孩子極為不利；學習的適應是需要一個過程，重新換一個新的教師等于要從頭再來。對于該不該換老師，家長要理性分析，看問題出現在哪？是孩子的問題，還是教師的問題？
４.在職教師不一定比全職教師水平高
大部分家長更傾向選擇在職教師進行補習，這其實是一個誤區；很多全職教師本身就是從在職教師轉變而言，有在職的豐富經驗，再加之課外補習經驗的積累，更適合孩子提分，而這一部分并不是在職教師能具備的。再之，從時間和精力來說，全職家教老師更能全身心投入。“心心在一藝，其藝必工；心心在一職，其職必舉”。
家長在選擇深圳家教補習老師擇師固然重要，但一定要走出家教補習的誤區，遵循教育的規律，在抓好孩子學習態度習慣的同時，再進行課外彌補，兩者結合，才能達到預期效果。
