一、教師“革命”是根本
隨著經(jīng)濟(jì)的一體化、政治的多元化和我國(guó)加入WTO的到來(lái)，我國(guó)現(xiàn)行教育將面臨著一次前所未有的沖擊，因?yàn)樗惨c世界同步。作為教師就應(yīng)具有高屋建瓴的視角，立足現(xiàn)在，展望未來(lái)，就應(yīng)敢于徹底打破陳規(guī)，除舊鼎新。只有盡早改革，才能盡早適應(yīng)。落實(shí)到教學(xué)，尤其是課堂討論就更是如此，只有教師真正開放，學(xué)生才有真正開放的可能。因此，要將課堂討論引向深入，教師必在以下方面努力。
1、打破傳統(tǒng)思想
傳統(tǒng)的教學(xué)思想雖有很多優(yōu)秀的東西，但在過(guò)去的教學(xué)實(shí)踐中卻也有很多偏激的現(xiàn)象。我們把教學(xué)稱為教書，認(rèn)為學(xué)生是無(wú)知的等等。過(guò)分地夸大了教師的作用，忽略了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，然而當(dāng)今時(shí)代不同了，教育對(duì)象、環(huán)境、要求發(fā)生了根本的改變。學(xué)生大多是獨(dú)生子女，他們的生活條件、環(huán)境變了，因而性格特征，知識(shí)結(jié)構(gòu)，社會(huì)、學(xué)校、學(xué)生對(duì)教育的要求也發(fā)生了質(zhì)的變化。如果我們與以前一樣，仍然保持師道尊嚴(yán)的模樣，在學(xué)生面前，我行我素，權(quán)威形象不可動(dòng)搖的話，學(xué)生是絕對(duì)不會(huì)認(rèn)可你的。學(xué)生不接受你，你的教學(xué)會(huì)成功嗎？討論更是這樣，它需要大家放膽投入，放膽思想才會(huì)踴躍。因此，我們教師應(yīng)徹底打破傳統(tǒng)的觀念，要充分相信學(xué)生，要以發(fā)揮和發(fā)掘?qū)W生的主體能動(dòng)作用為目的，開展自己的教學(xué)工作。我們認(rèn)為只有思想的真正解放教學(xué)才會(huì)徹底變革。
2、沖破教材局限
討論教學(xué)的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、邏輯能力、表達(dá)能力、思辯能力、交際能力和創(chuàng)新精神。其思維能力是根本。在教學(xué)實(shí)踐中“抓綱務(wù)本”成為一度時(shí)間的教學(xué)綱領(lǐng)，即使現(xiàn)在也有重要價(jià)值，但我們?nèi)绻麢C(jī)械、呆板，不能辨證、靈活地使用教材，過(guò)于拘泥于教材，那么討論教學(xué)時(shí)，就會(huì)給學(xué)生思維帶來(lái)眾多限制。學(xué)生思維有了時(shí)空的局限，思維就不會(huì)暢達(dá)，思維不暢達(dá)，大腦就會(huì)抑郁，增加疲勞就會(huì)減少興奮，當(dāng)然討論的目的也就難于達(dá)到。因此，要將討論引向深入，就應(yīng)允許討論突破教材的束縛，讓
