孩子在平時經常會對家長說“不”，比如孩子說：“我能去珊家玩嗎？”這個時候，家長可以給孩子擺出事實，比如“我們五分鐘后就要開始吃飯了”，當孩子得到這個提示后，會對自己說：“我猜我不能去了”。這就是要家長學會給孩子一些提示。
家長要學會接納感受。比如孩子說：“在動物園，我想在不想回家，還能多玩一會兒嗎？”這個時候，家長可以接納孩子的感受，說：“我看出你不愿意走，想再多玩一會兒”帶孩子離開的時候，玩得正高興的時候，真不想離開。有的時候，一個人的感受被接納后，孩子的抗拒心理機會被減弱。
家長也可以向孩子描述問題。比如孩子說:“媽媽，您現(xiàn)在能帶我去讀書館嗎？”家長可以這樣向孩子描述問題：“我想帶你去，可是半小時家里的客人就來了。”
有可能的話，家長可以用“是”來代替“不”。“媽媽，我們可以去操場玩嗎？”家長這個時候，可以用肯定的語氣說：“當然可以，吃飯完再去！”
我們要給孩子一點時間想想，有時候，讓孩子在堅持稍稍放緩，也可以給家長留出一些時間來思考問題。相比之下，說“不”顯得簡短，但是它比說“不”效果要好很多。
孩子遇到問題時，我們?yōu)槭裁床唤o孩子一些建議呢？比如，一個小孩猶豫不去參加同學的生日聚會，因為他不喜歡這個同學邀請的那些同學，他們幾個經常喜歡惡搞，罵人等。這個時候，家長可以告訴孩子：“你應該去，不然會讓你朋友失望。”
家長忽略孩子提出問題時會讓孩子感覺到傷害，或者被離棄。在忽略孩子的問題和立即給出建議這兩個極端之間，家長還可以做很多事情。幫助孩子整理紛亂的思路，把孩子的問題重新敘述一遍，提供外部可以利用的資源。在孩子完全理清自己的想法和感受后，用我們尊重孩子的方式提出我們的建議
