我?guī)Я艘粋€深中3+3班的男孩子，可謂天資聰明，理科都是杠杠的，但寫起作文來，一直是個頭疼的問題。深圳中考作文一般是43分（含卷面分3分），這個小孩寫作水平就維持在33+2的水平。我每次教學(xué)后，都會和家長反饋交流過，但小孩寫作水平至今也不見突破性進(jìn)展。
是老師不會教嗎？這個是否定的，對于他們學(xué)校老師的語文而言，是深中出了名的語文才子，而請的兩位語文補(bǔ)習(xí)老師是在業(yè)界享有盛名。
我問孩子?jì)寢專⒆悠綍r喜歡閱讀嗎？小孩媽媽介紹說，家中的書籍是買了不少，滿滿的書架上全是文學(xué)名著，其他文學(xué)雜志也訂了不少。孩子?jì)寢屢彩且粋€讀書迷，每次看到有好的書籍，都會帶著孩子一起看。上次，孩子?jì)尳o我打電話，說這小孩把看書當(dāng)成了一種應(yīng)付式，說中午讀一篇文章，要奶奶給10元錢。
我終于明白了，原來孩子在整個閱讀的過程中都不是帶著一種自發(fā)學(xué)習(xí)的心態(tài)去讀的，更不用談細(xì)讀精讀了。語文這門學(xué)科的學(xué)習(xí)，的確需要用點(diǎn)心思的，要用心區(qū)積累和記憶一些好的語言素材的，這樣在寫作中才能為我所用。
孩子愿意寫作文嗎？是愿意的，每周一次作文課，孩子都是很主動參加。但寫出的作文質(zhì)量總不是很高。那次，我靜下心來，和孩子交談了為什么我們的作文水平提不高。我說，我教給你您好多好的寫作素材和寫作技巧，你為什么不運(yùn)用到你的寫作實(shí)踐中。小孩說，這些東西不能寫，我寫了的話，媽媽看了會不舒服的。原來小孩在寫作過程中，在有意回避一些問題，比如不寫親情類的，在作文中不寫爸爸媽媽爺爺奶奶，寫誰多會得罪人；不寫一些編造的素材。
我茫然了，問題不是出現(xiàn)在孩子身上，而是出現(xiàn)在家長身上。如果家長從小對孩子過分的保護(hù)，讓小孩形成了一種明哲保身的思想。在創(chuàng)作的過程中，小孩的思維是難以打開的，更何況一些創(chuàng)造性思維了。
經(jīng)過這兩件事后，上次，我給孩子?jì)寢尨騻€電話，我說，小孩封閉在家太久，不如帶小孩到外面去走走，呼吸一下新鮮空氣，同時接受一下社會，這樣對小孩寫作積累素材是很有幫助的。小孩媽媽也欣然接受了，回家第一件事就是給孩子說了。可小孩拒絕了，說“媽媽，您有時間不如讓我在放松放松下，打打游戲解壓”。
寧愿打游戲，也不愿意與外界接觸。看來游戲?qū)χ袑W(xué)生毒害甚深啊。原來這位優(yōu)質(zhì)媽媽，連手機(jī)都沒有給小孩碰過。上次作文課，我特意問了孩子，你們班使用智能手機(jī)的人多嗎？小孩說，其他同學(xué)都有，就我沒有。我在想，與其對孩子采用這種“堵”的教育方式，不如嘗試下用“疏”的教育方式。
孩子作文寫不好，原因不是出現(xiàn)在孩子身上，而是出現(xiàn)在家長身上。家長的思維模式及教育方式，會深深地影響孩子的學(xué)習(xí)價(jià)值觀。因?yàn)閷懽鞅旧砭褪且粋€體現(xiàn)一個人的人生觀價(jià)值觀的東西。
