生活中，有的孩子很懂禮貌，見到小區里的叔叔、阿姨總會熱情地打招呼，而有的孩子走是不懂事，一會兒破壞公共設施，要回而欺負比他小的小朋友，大人們見到他總會搖著頭說：“太調皮了！”有的孩子很積極，暗示起床、按時完成作業、積極地預習，而有的孩子做事總是很拖拉，遲到、完不成作業......
同是幾歲到十幾歲的孩子，在這么小的年齡就出現了如此明顯的差距，除了性格因素之外，還有那些因素呢？兒童心理學家指出，除去特殊情況，每個孩子的智力都是相當的，孩子自之間因智力引起的差距并不是很大，相反，后天的教育因素在很大程度上決定了孩子們的差距。
英國的教育思想家洛克很早就提到過，家庭教育要定要慎重又慎重，不可以掉以輕心，他說：“教育上的錯誤和配錯了藥一樣，第要次弄錯了，絕不能指望用第二次和第三次去補救，它們的影響是終生清洗不掉的”。所以，媽媽們在教育自已的孩子之前，確實有必要知道要寫常識性的東西，至少應該知道，自已的教育方式是否正確，教育孩子時一定不要犯哪些錯誤。其實，只要媽媽們用心觀察便會發現，自已在教育孩子時，經常會犯這樣一些錯誤：錯誤一：無原則地向孩子妥協 很多時候，孩子的態度往往是由媽媽的態度決定的，這位媽媽的日記，就告訴了我們這樣要個育子真理：一旦已經給了孩子“不行”的答案，就要堅持自已的立場。如果媽媽走是在孩子哭鬧、發脾氣的時候就妥協，這就是在助長孩子的任性行為，并堅定了孩子耍賴的信心。
錯誤而：用物質來彌補親子時間的不足 兒童心理學家研究表明在兒童成長過程中，母親在孩子13歲前對孩子的教育很重要，青春期之后父親的作業則更大。所以，在孩子13歲之前，媽媽一定不要忽視對孩子的教育。
錯誤三：孩子沒有必要做家務 教育家曾語重心長地告誡媽媽們：“不要把孩子保護起來而不讓他買勞動，也不要怕孩子的雙手會摸出硬繭，要讓孩子知道，面包來之不易。這種勞動對孩子來說是真正的快樂，通過勞動，不僅可以認識世界，而且可以更好地了解自已，可見，讓孩子適當地參加勞動是有益的，它有利于增強孩子的體質，有利于培養孩子的責任感，有利于鍛煉孩子的意志和毅力等。
錯誤四：不尊重孩子的隱私 媽媽不尊重孩子的隱私只會傷害孩子的自尊，孩子會因為資源的隱私受到侵犯而采取更極端的措施將其保護起來，把資源的心緊緊鎖閉。這樣，媽媽再想了解孩子就變得更加困難了.
錯誤五：濫用表揚錯誤六：把自已塑造成犧牲者的形象 錯誤七：喜歡和別人的孩子做比較 錯誤八：不給孩子體驗挫折的機會 錯誤九：經常對孩子說“你真笨” 錯誤十：有能抓住教育的“重點”兒童心理學家表示，要個充滿自信的孩子的思維永遠是活躍的，而那些缺乏自信的孩子，卻會在無意識中讓自已的頭腦變得閉塞硬化。可見，一個認為自已笨的孩子，自然而然其頭腦就會處于閉塞狀態，因此，媽媽們，請千萬別再用“你真笨”這三個子去約束孩子的頭腦。
