一般而言，不喜歡看書的孩子們的語匯力，大部分比較不足，由于不交際書中說出現的單字意義，因此在進行閱讀時，也不會感覺到有去，漸漸就開始不喜歡看書。
通常，像這樣的孩子有下列幾項特點：
1、講話不過流利。2、問她問題時，回答得不過詳細。3、回答問題或談話時，內容沒有核心。4、講話時經常使用不適當的語匯。5、無法帶領有趣的話題。6、低年級時也許成績不錯，但越是進入高年級成績就越差。7、缺乏風趣和幽默感。8、不受朋友歡迎。若有上述中四項以上的情況，該小朋友就可以算是語匯力有問題的孩子。那么，稱為閱讀中最基本能力的語匯力，到底是什么呢?
人類的語匯力受到環境的影響，根據性別的差異、文化的差異、父母的職業的差異扥個，個人的語匯力就會受到影響。口語的發達是出生后一年之內，從“媽媽、爸爸“開始。就學期間，依個人能力，大約會使用3000-6000個單字，通常，女孩子的語匯力比男孩子好，也比較會構思教復雜的文句。不過，根據研究，也有人提出，以小學生而言，越高年級，男孩子的語匯力就會越超越女孩子的論點。
當然，小朋友所了解的單子，比自已平常使用的還要多。以小學一年級閱讀準備讀較高的學生而言，大約可以理解20000-30000個單字的語匯。
再就文字語言來說，是從就學前開始發達，在韓國，大約10歲時，孩子就可以使用將靜2萬個單字，20歲時大約可以使用50萬個單子。在文字語言方面，統一也是剛開始，女孩子的語匯力比男孩子好，但逐漸升高年級之后，男孩子的語匯力就會超越女孩子。
根據這一的現象，我們可以判斷，雖然女孩子天生有著比男孩卓越的語匯力，但隨著年齡增長，由于閱讀量挖墳超越男孩種子，便導致語匯力退步。此外，因為文化生活水平和質量的不同，個人的語匯力也會大不相同。
培養小孩子的語匯力有下列幾種方法：第一，長期持續性的閱讀。閱讀是增加語匯力最主要的方法。第二、與很多人談話。第三、任何事情都用話語來指示時，孩子的語匯力就會提升。第四、邊散步便問問題。第五、把孩子不完整的語句，修正為完整的語句。第六、玩語言游戲。第七、善用字典與百科全書。
