社會在發展，教育理念在更新，父母們對孩子的教育也在不斷變化。
很多父母都開始嘗試用贊揚的方式教育孩子，而且也從中取得了不少成效，教育學家們也認為，正確的表揚有助于培養孩子的自我意識和獨立能力。
然而，不少家長抱怨說：“我的孩子不能表揚啊，越表揚越不行。”這是為什么呢？其實并不是“表揚”這個教育方法有什么不對，而是你對孩子的表揚不恰當，沒有做到恰如其分地表揚孩子。
一位6歲的沈陽將兩塊正方體拼在了一起，合成了一塊長方體，這對于孩子來說本事件很不容易的事情，然而在一旁的媽媽看到之后心想：多多表揚孩子總是有好處的。于是媽媽趕緊逮住了這個機會就表揚沈陽說：“兒子你真能干啊，干得不錯！”而沈陽想的是：“這么簡單就能得到表揚啊？那我以后也不用太努力了。”可見，媽媽的這個表揚就非常不恰當，她這是為了表揚而表揚，完全不加選擇，事無巨細，什么都干活了。“孩子聽到媽媽的表揚，覺得很高興，表揚孩子，這樣會讓孩子覺得表揚來得太容易，多需要經過什么努力，自然就起不到積極的作用。而且這樣的表揚還容易讓孩子對表揚變得遲鈍、麻木，讓表揚起不到它該由的作用。同樣是表揚，下面這位媽媽的表揚就非常恰當了，起到了它應有的作用。有一天，媽媽下班回家，看到女兒姍姍將家里曬在外面的衣服全部收了進來并已經疊好了，媽媽進屋的時候，她正準備放進衣柜中，媽媽見此不禁高興地鬼姍姍說：“真不錯啊，把家里的衣服都收疊好了，媽媽真高興，你已經能主動幫家里干活了。”孩子聽到媽媽的表揚，覺得很高興，也很自豪：“我以后也會幫媽媽干更多的家務活!”
這位媽媽的夸獎就很恰當，真正激勵了孩子，讓孩子對自已充滿了信心，這種時候，如果表揚不恰當的話，容易讓孩子產生懷疑，比如媽媽如果這樣贊揚孩子：“能幫媽媽收衣服啦，真是孩子!”這樣的表揚涉及了孩子的人格，會讓孩子做這樣的聯想：原來我幫媽媽收衣服就是好孩子啊！這樣，孩子如果一旦遭到了失敗或挫折，就會對自已產生懷疑：這次我沒做好，是不是就是壞孩子了呢？這樣的自我懷疑讓孩子需要通過別人 對她的評價，才能肯定自已的價值，這樣的表揚對孩子的成長也會帶來不利的影響。
如果夸孩子聰明、漂亮，孩子會因此而產生惰性，覺得自已是個天字驕子，就算不努力也能得到自已想要的。所以，大人對孩子的表揚一定要恰當，否則只會適得其反。
