也許，有一部分家長(zhǎng)對(duì)這個(gè)題目不是很感興趣，可我要說的是，孩子需要懂得分寸。從分寸的問題上，我們可以看出家長(zhǎng)是否能充分理解孩子，家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)，必須把握分寸，我們?cè)诮逃约旱暮⒆訒r(shí)，要有意識(shí)地立下一些規(guī)矩。
值得我們深思的有以下幾點(diǎn)，我們所立下的規(guī)矩是否剝奪了孩子的自由，家長(zhǎng)應(yīng)該給孩子立下哪些規(guī)矩，什么時(shí)候給孩子立下規(guī)矩等，這些問題，家長(zhǎng)都可以去反思一下，一些家長(zhǎng)對(duì)規(guī)矩相關(guān)的方方面面不是很明白，但這些相關(guān)聯(lián)的東西卻是很重要的。家長(zhǎng)一方面要從孩子的角度考慮問題，另一方面必須沖從家長(zhǎng)或者別人的角度考慮問題。
我們從孩子的角度來看，如果一個(gè)孩子偶爾或者是經(jīng)常不守規(guī)矩的話，其原因到底是什么呢？因?yàn)槊總€(gè)孩子都有自己完全不同的需求，愿望和渴望，所以每個(gè)孩子都會(huì)盡心盡力去滿足自己的各種需求和愿望。孩子意識(shí)不到，大部分家長(zhǎng)都沒有能力去滿足自己的愿望。孩子在這方面的無知無覺中可以通過一個(gè)現(xiàn)象得到證明，變換成自己的愿望。
在孩子種種需求和愿望的背后，隱藏著一些特定的渴望，這些渴望對(duì)于孩子而言，都是很重要的，當(dāng)孩子玩耍、提問、表達(dá)愿望、要求關(guān)愛。跟別的還在爭(zhēng)吵以及做事失去分寸的時(shí)候，他們都在對(duì)孩子發(fā)生作用。
每個(gè)孩子都有自己的需求，每個(gè)孩子都有著自己獨(dú)特的能量，這種能量將會(huì)不斷推動(dòng)孩子去滿足自己的愿望，用規(guī)矩去限制或者控制這種能量，孩子天生就是小冒險(xiǎn)家，研究者，在他們的心中，他們常常希望爸爸媽媽，兄弟姐妹和老師有所不同，由于孩子這些天性，所以當(dāng)一個(gè)孩子偶爾不守規(guī)矩時(shí)，人們不應(yīng)該馬上斷定這個(gè)孩子不壞好意，心地善良，如果一個(gè)孩子有某些不良傾向時(shí)，父母的一方從對(duì)方的家族去尋找痕跡。孩子他們到底希望得到什么呢？是渴望愛，運(yùn)動(dòng)還是玩耍呢？孩子的這樣的一些不同的渴望以不同的形式表現(xiàn)出來，比如孩子有些孩子表達(dá)愛的愿望是比較害羞，謹(jǐn)慎，而有些孩子完全不同，會(huì)大聲而且不停地表達(dá)自己的愿望，一心希望自己的愿望能夠?qū)崿F(xiàn)。在滿足孩子這些需求的時(shí)候，孩子可以成為最有創(chuàng)意的人，當(dāng)愿望不能實(shí)現(xiàn)的時(shí)候，孩子會(huì)表現(xiàn)極為不滿，會(huì)不斷哀求甚至把試圖爸爸媽煩死。而愿望一旦實(shí)現(xiàn)，孩子就會(huì)歡天喜地，因?yàn)檫@對(duì)孩子而言，也是一次成功的經(jīng)歷。
孩子的這種折磨對(duì)家長(zhǎng)的耐心也是嚴(yán)峻的考驗(yàn)，孩子不僅有不同的渴望，而且這種渴望在成都上時(shí)不同的，家長(zhǎng)應(yīng)該嘗試從孩子的表現(xiàn)中找出來，那些需求是比較強(qiáng)烈的，那些需求是不強(qiáng)烈的。
家長(zhǎng)應(yīng)該清楚，應(yīng)該個(gè)給孩子那些界限，孩子的那些需求是可以聽之任之的，那些需求是應(yīng)該給予控制的，因?yàn)樵撔枨筮^于強(qiáng)烈，家長(zhǎng)的一言一行都會(huì)和孩子的特點(diǎn)相吻合，給孩子定出恰當(dāng)?shù)慕缦蓿簿投ǔ隽撕⒆咏^對(duì)需要的界限。
