我有一個開朗、樂觀的婆婆，婆婆六十多歲了，花白地頭發，但是發式很時髦，衣著也很光鮮，愛化妝，我常笑婆婆是“港星婆婆”。我從小聽力很弱，媽媽不知為我的是哭了多少回了。而臥的婆婆卻總是安慰媽媽，并鼓勵我多鍛煉，都配合醫生治療。有一回為了幫我尋找草藥，她還摔跤了。我拉著婆婆哭了，課開朗的婆婆卻笑呵呵地說：“傻孩子，只要治好你，婆婆什么都不怕。”現在，我的聽力得到了大大的改善，婆婆可是一大功臣！婆婆像個年輕人，愛說愛笑，愛運動，還踴躍參加了粵曲劇社，天天練習唱歌，還去表演呢。她還請人幫她錄了像，逢人來就笑呵呵地請人看，看著婆婆表演時的一版一式，那么高的音居然也能唱上去，更絕的事實尾音能拉很長，我真佩服她，穿上表演服地婆婆還真像個“港星婆婆”。婆婆常說，年級大了，也要努力學習，開開心心，做個快樂的老人。我愛我的好婆婆！第一次見到張劍秋小朋友的人都有同感：這是個淘氣的孩子。他覺得自已的名字很“俠”味，總是自稱“本人俠”，上課時喜歡打斷老師的話，但是寫的作文卻還不如很多一年級的小朋友。主要問題是胡亂用詞語，語句磕磕碰碰的，很不通順。雖然膽子很大，什么詞都敢用，卻用地不對，理解不正確，讓人莫名其妙。一個原因固然是基礎差，語文成績也不好，還有一個原因就是擔心，大大咧咧的。多于他的情況，老師的方法是拿出他的習作來，要他自已讀，每一個句子都讀上幾遍，看讀得順不順如果不順，那么問題出在哪里，要怎么修改，這樣一句一句分析下去，雖然花的時間多了些，但現在已經有了很大的改觀。在用詞方面，我們要求他盡量用自已學過的詞語，有些超過要求的好詞并不是不能用，但要在充分理解的基礎上運用。要先追求用得對，再追求用得好，剛開始他不以為然，后來我們在批閱他的習作時，只要他老老實實地用簡單的詞語來寫，我們就給高分，要是用一些“好詞”，卻用錯了，我們就堅決扣分，其實 考試評分也是這個道理，雖然你用的次很簡單，很平常，但至少沒有錯，老師就沒理由扣你的分。要是用了一些很不錯的成語，但意思卻弄錯了，那么對不起。。。。。現在張劍秋小朋友已經學乖了，當然，他的習作里仍會時不時地出現一些新鮮詞匯，還有一些廣告語、網絡流行等，這一風格 得到了老師的肯定。
