我們?cè)谄刚?qǐng)家庭教師時(shí),老師的教學(xué)態(tài)度是很重要的。要了解一個(gè)老師到底怎么楊,需要經(jīng)過相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間才能知道。
首先,我們可以從老師的時(shí)間觀念出發(fā),看看老師的上課是否準(zhǔn)時(shí),有沒有遲到,穿著方面是否隨便,是否因?yàn)閭€(gè)人私事而隨便請(qǐng)假,是否能將教學(xué)步調(diào)控制在一個(gè)進(jìn)步內(nèi)呢,會(huì)不會(huì)每次遇到考試就猛加課程,有沒有偶爾向您的說明學(xué)生的目前的狀態(tài)?
這些都是判斷老師怎么看待這份家教工作的指標(biāo),如果對(duì)方?jīng)]有表現(xiàn)出適當(dāng)?shù)膽B(tài)度,也不太可能會(huì)做好任何工作,從上課時(shí)間的準(zhǔn)時(shí),可以這道老師很在意這份工作,老師穿著不隨便,可以提醒自己,這是一份工作,要謹(jǐn)慎對(duì)待,不因?yàn)閭€(gè)人私事請(qǐng)假,代表他對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)任,對(duì)學(xué)生而言,也是一種良好的示范。隨時(shí)注意上課進(jìn)度,如果落后預(yù)期進(jìn)度,應(yīng)于平時(shí)安排分次加課,才不會(huì)增加學(xué)生的負(fù)擔(dān),這樣的教學(xué)節(jié)奏才容易讓學(xué)生吸收。
老師主動(dòng)和家長(zhǎng)保持良好的溝通,才不會(huì)讓家長(zhǎng)緊張,不知道孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài),另外,如果老師的個(gè)性陽光,開朗,對(duì)學(xué)生也會(huì)有較正面的影響,因?yàn)槔蠋熑裟芊e極且正面看待事情,間接也會(huì)把正面的思考傳遞給學(xué)生。
在課程的進(jìn)行中,除了課業(yè)的部分,為了您能讓課程能順利進(jìn)行,沒有壓力,老通常會(huì)和學(xué)生聊一些天,也許是提一些有趣的或發(fā)人深思的故事,或聊一些學(xué)生在學(xué)校發(fā)生的事情,生活中的挫折時(shí)等。等學(xué)生和老師能保持良好的溝通時(shí),個(gè)性樂觀、正面的老師,不但能給學(xué)生解決疑惑,而且還可以通過聊天幫助孩子解決困惑,從而獲得恨到提高,我們希望補(bǔ)習(xí)老師一定要學(xué)會(huì)溝通,走進(jìn)孩子的心靈中去。