雖說高考是對(duì)學(xué)生能力的一種考驗(yàn)，但基礎(chǔ)知識(shí)也不能忽視，我們要善于重視教材的基礎(chǔ)知識(shí)，抓住教材的學(xué)生，就能夠很好地提高學(xué)習(xí)效率，從而取得令人羨慕的成績。我們可以從以下幾個(gè)方面去加強(qiáng);
首先，我們要善于運(yùn)用好手中的教材。我們手中的每本教材都應(yīng)該成為我們最好的朋友，我們平時(shí)要不斷地去翻閱它們。我們可以假想一下，以一個(gè)教師的身份去解讀教材，除了吸收書本中一些知識(shí)點(diǎn)外，我們還有吸收教材中有益的精神食糧。知識(shí)是一個(gè)后天發(fā)展的過程，任何知識(shí)都有一定的缺陷，也有待于我們?nèi)祟惾ネ晟扑?/DIV>
如果我們能夠以一個(gè)教師的身份去學(xué)習(xí)一本教材的話，會(huì)讓我們有一股精神批評(píng)的力量，而從讓我們思路、視野更加開闊，當(dāng)我們開始與書本進(jìn)行交流時(shí)，我們將獲得更好的知識(shí)點(diǎn)。
在整理教材時(shí)，我們要重視基礎(chǔ)知識(shí)中的定義、定理等，這些東西無形中會(huì)轉(zhuǎn)化成一種能力。教材上所有學(xué)生應(yīng)該掌握的基本的定義、定理和推導(dǎo)的基本方法，題目應(yīng)該在看懂書本知識(shí)后，我們才開始做。或者照著書本上的證明抄或是不佳考慮亂套公式。每一次讀書的時(shí)候，我們的目標(biāo)不一樣，效果也會(huì)不一樣。第一次讀教材，我們是為了全面了解書本的情節(jié)大概，第二次讀書是為了理清文章的思路；第三次讀教材，我們可以帶著問題深層次地去理解文本，從而獲得知識(shí)的深化。
