在小學低段，很多孩子都有舉手的習慣，但是隨著年齡的增大，孩子舉手的的熱情慢慢較少，這也一直是許多老師比較頭疼的問題。
舉手回答問題，這其實是一種很好的習慣，它能幫助孩子提高課堂的學習效率，開發孩子思維的智慧，讓孩子的精神更加集中。所以，對于沒有舉手習慣的同學，老師要大力鼓勵他們舉手，積極參與到課堂教學這個環節中來。
首先，我們要善于幫助孩子增強自信心。我們可以先提出一些簡單的問題，讓孩子有回答的可能性，對于課堂上紀律好的同學，老師要及時肯定和鼓勵。但孩子在回答問題，出現錯誤的時候，老師切不可批評，要鼓勵他們發表一件，說對了一定要表揚，沒有說對的話，我們也要表揚孩子回答問題的勇氣可佳。這樣時間一長，孩子的自信心就會無形中得到增強。
其次，我們還有培養孩子回答問題的興趣。平時在家里時，父母可以經常向孩子提問，問題的設置盡可能簡單點，不要太過于復雜，要讓孩子有一定的樂趣，孩子以后就會慢慢喜歡回答問題了。所以，在家中我們要從正面去引導孩子回答問題，我們不要立即否定孩子，如果孩子沒有馬上回答出來，可以讓孩子繼續思考，家長也可以稍微作一些引導，幫助孩子找到問題的答案。
家長可以在孩子表達自己意見的時候，對于孩子要及時鼓勵，要及時發現孩子思考問題存在的誤區，幫助他們正確思考。每個孩子都有玩游戲的天性，我們可以通過與孩子玩游戲的活動，家長可以故意輸給孩子幾次，然后告訴孩子很棒，這樣在孩子回答問題時，孩子就不會擔心回答問題不敢發言了。
如果孩子的學習成績不夠理想的話，我們可以讓孩子提前預習，這樣在老師回答問題時，就不怕孩子回答錯問題了，也不會擔心在家長和老師面前回答錯問題時，被人指責了。作為，家長應該提前幫助孩子進行預習和復習工作。在孩子回答家中時，我們可以了解孩子的真實情況，讓孩子去復述老師講課的問題，家長也可以孩子所學的內容，向孩子提問，來檢查孩子學習的效果，這樣的提問，要幫助孩子及時鞏固孩子所學的知識點。
我們平時在學習的過程中，一定多注重幫助孩子提問，好的提問能夠有效地促進孩子的思維，才能讓孩子對所學科目產生興趣，培養孩子的發散思維和創新的能力。
