數學是一門比較難得學科，尤其是高年級的數學，相對于女生來說更加，數學有其獨特的魅力，抽象思維、邏輯能力鍛煉等各方面的優點反而讓現在的學生難以學習，我們經常都可以碰到一些學習數學上很吃虧的學生，反反復復的做了一大堆的題目，效果卻小的可憐。這樣的狀況其實跟教師的關系很大，教師沒有教給學生一個有效的、科學的方法。老師應該重視學習方法，注重培養學生的學習能力，讓學生真正會學習，數學課程一般要求學生當堂課的內容就消化吸收好，課堂的效率一定要高，養成習慣做好課后復習，錯題庫和難題庫都是必須要有的，預習聽課作業都不要去馬虎，針對不同的學習內容，根據自己的學習風格，變換不同的學習方法分別對待，咱們看有些學生喜歡獨立思考，那就在授課的時候，把握好節奏，留出時間和空間讓學生獨立思考。也有一些喜歡跟人交流學習的學生，咱們不妨以同學的身份跟學生一起討論，這樣效果反而更好，不用一味的去填鴨式的喂。
學生其實都有自己偏好的學習習慣和方法，我們不可強求，我們應該鼓勵學生選擇自己喜歡的方式去學習和生活。通過學習實踐，對學習知識的有效程度進行鼓勵，不斷刺激學生的學習興趣，經常給出各種問題讓他思考。積極引導學生選擇適合不同情景的學習方法，而且可以隨時進行調整，學會評價自己學習方法的科學和有效性。數學要求用數學語言進行表述，數學語言的特點就是準確精煉，言簡意賅。多一個字少一個字意思都相差很遠，一定要咬文嚼字，在教學的時候一定要注意培養學生這方面的意識。
在具體對學生進行教學的時候，首先一定要讓學生對數學形成良好的認識，可通過一些情景訓練，讓學生知道數學的重要性，知道數學的魅力所在，以此激發學生強烈的學習興趣。還有就是數學的課本一定要精讀，何謂精讀呢，就是咬文嚼字的讀，弄清楚每一個字的意義，平時考試或練習的時候，數學的題目一定要注意，多一個字少一個字換一個字，意思都不一樣的，而且出題者都愿意用這些“陷阱”，碰到這樣的情況，我們可以在審題的時候用筆圈出關鍵的字詞和容易出錯的地方，審好題以后答題就是要很好的表達了，運用數學語言進行高效率的表達，這是學好數學習慣的最佳途徑。
本文由 廣深家教信息網【http://m.huatong-cn.com.cn】提供
