在排除“多動癥”等病理前提下，培養(yǎng)孩子的“有意注意”，應(yīng)當(dāng)從孩提開始，循序漸進(jìn)。
幼兒階段和兒童早期，孩子的無意注意占據(jù)主導(dǎo)地位，有意注意常常會被無意注意所代替，因而孩子就會表現(xiàn)出注意力不集中，轉(zhuǎn)換頻繁的特點(diǎn)。因此，必須結(jié)合日常生活中的點(diǎn)滴小事，循序漸進(jìn)培養(yǎng)孩子的有意注意及其堅(jiān)持性。
進(jìn)入學(xué)齡階段，從第一次上課開始，就必須告訴孩子，為了認(rèn)識我們生活的世界，人人都要學(xué)習(xí)必要的知識。這些知識是互相關(guān)聯(lián)的，從簡單到復(fù)雜，從基礎(chǔ)到高深，集中精力認(rèn)真聽課可以提高學(xué)習(xí)效率，否則事倍功半。在孩子完成作業(yè)同時(shí)，進(jìn)行體育鍛煉，培養(yǎng)孩子業(yè)余愛好，進(jìn)行課外閱讀的過程中，也可以通過肯定、鼓勵(lì)、有效地培養(yǎng)其對事物的有意注意的堅(jiān)持性。
針對孩子“必然要走神”的現(xiàn)實(shí)，家長還可以教給孩子一點(diǎn)“走神兒的訣竅”。比如，教孩子通過提前預(yù)習(xí)，找到課程內(nèi)容的“新知識點(diǎn)”，并做出自己便于識別的標(biāo)記。聽課過程中提醒自己，在老師講授知識點(diǎn)時(shí)決不走神。這樣，即使孩子在課堂上偶爾走神、疲倦，也不會影響到對新知識的掌握，走神兒對學(xué)習(xí)效果的負(fù)面影響將大大降低。
