教師如何寫作文批語

瀏覽：832 來源：廣深家教信息網日期：2009-11-26

選材：1.能夠選擇生活中具有典型意義的題材，事件的代表性較強。
      2.選材新穎獨特，不附平庸，一掃迂俗之氣，令人耳目一新。
      3.雖述平常事，但分析透徹合理，理性挖掘較深，凸現了事件的本質。
      4.事件雖小，但反映出較深刻的道理，具有一定的普遍性。
      5.從多方面多角度選材，充分體現了人物的個性特征，人物形象豐滿。

1.選材過于通俗，不具一定的代表性，老題材、老思想，
平淡無奇。
2.雖然選擇了生活中具有一定敘寫價值的事件，但由于　
分析不透徹，挖掘不深，事件潛含的道理未能深刻地體現。
　　　.3.選材平淡無奇，過于老舊、粗俗、簡單幼稚，不具新意，難于深刻地反映生活的時代性、真實性。
4. 未能通過小事情反映大道理，“以小見大”的表現手法
運用還不夠嫻熟。
      5.對人物形象缺乏多角度的刻畫，只是選取了某一狹窄的題材，片面地顯現了人物某一方面的性格特征。

情感：1.感情濃烈，如火山噴發，汩汩而出，能深深打動讀者。
      2.感情真摯，情意濃濃，似香醇美酒，令人不飲而醉。
      3.情感真切自然，無矯揉造作之嫌，以平淡心現真實情。
      4.心里過程真實細膩，人物的想法、態度在讀者面前一覽無遺。
      5.感情真實細膩，言語感人至深，確是發自作者內心的肺腑之言。
      6.從自我反思中尋求人生得失，在悔悟中流露真情，字句鏗鏘有力，震撼人心。
1. 語言簡樸，感情平淡，情意不夠深切。
2. 感情過于濃烈，不似有感而發，反倒是搔首弄姿，自作
多情。
      3.情感缺乏深度，未能以景傳情，未能由事生情，感情雖潛藏于文中，但未能深入挖掘。
      4.心理刻畫不夠生動具體，未能有力地表現人物的思想、態度，好惡觀。
事理：1.反復從不同角度，不同方面來強調作者的觀點，說理充分透徹，立意鮮明。
2.引用名人名言、經典事例，具有較強的說服力，更能有力地表達作者的觀點。
3.論據充分有力，分析透徹合理，哲理性較強。
4.例證豐富，選材得當，描述詳略得當，較具說服力。
事理：
1. 邏輯推理能力較弱，證據不夠確鑿充分。
2. 未能寫真事、說真話、訴真情，塑造真實的個性，表現獨特的個體。

主題：1.重點突出，中心明確，立意鮮明。
      2.觀點明確，好惡立場分明，使人一目了然。
      3.主題直接凸現于內容之中，明了扼要，毫無贅意。
      4.主題嚴肅，思想高尚，進取心較強。

1. 中心不夠明確，立意不夠清晰。
2. 主題含混晦澀，文意渺茫含糊，寫作目的不清。
3. 雖有中心主題，但表達不夠充分有力，言而不實，空
而無力。
      4.主題不夠嚴肅，思想之中尚有糟粕。

內容 1.前后內容關聯不夠緊密，部分內容過于孤立，與文章主體聯系不夠密切。
     2.敘述簡略粗糙，唯有框架式結構，人物缺乏鮮明的個性特征。
     3.詳略安排不當，主次不夠分明。
     4.內容多為線條式勾勒，缺乏點式的細描。
     5.與時代氣息不符，內容過于陳舊老化。

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