其實，我又何止只喜歡朵朵一個呢，其它的孩子我都很喜愛，他們受傷了，受委屈了，被老師批評了，有時甚至沒有什么事的時候，我也喜歡抱抱他們，親親他們，并微笑著對他們說老師愛你，讓他們感受到老師的愛。今天聽了朵朵在家說我批評她就沒有關系這句話，讓我對“權威”有了更新的認識。曾經我也以家長的權威來管教自己的兒子，后來聽過一個講座說權威是建立在“無條件的愛和接納”之上的，我當時不信，就拿自己的兒子做實驗，用了近一年的時間，我用一顆平常心和寬容之心來對待兒子的一切，仔細傾聽兒子說的每一句話，對兒子的所有想法和做法抱以驚訝的態度，對他的意見采用多提問的方法等等，我慢慢地發現，兒子對我所提的建議很容易接納了，對兒子的管教也不是那么地困難了，我現在基本能做到站在和孩子平等的角度去想問題了。可是兒子在不斷地成長，而成長的每個階段，身心發展也是不同的，我還得不斷地努力，和兒子共同成長。
在工作中，我一直覺得這種方法是行不通的，但我還是在對兒子做“實驗”的同時，也在工作中實施著我對班里孩子的“無條件的愛和接納”，可是幾乎每學期，我們都會調換班，當剛剛和孩子建立起信任的關系，又被調到其它班里去了，這樣沒有連續性地和孩子在一起，是很難建立起自己的權威的。而我們同時要面對的是近30名幼兒的現狀曾讓我再次懷疑在工作中我是否還是應該用一種絕對的命令的方法來對待孩子，可是我一直不愿意這樣做，因為我知道，這樣做僅僅只是讓孩子在行為上服從了你，而在心里你是不被孩子所接納的。今天朵朵的話提醒了我又讓我開始思考了。朵朵是去年一直和我在一起，她很少缺課，家長對我也是非常地信任和理解，我和她的接觸及得到的關注也會更多一些，這學期又繼續和她在一起，我在她的心中是有安全感的，是可以互相信任的，就象那天我批評她，她小嘴一撇傷心地哭了，我抱著她，很心痛地說：老師很愛你，也不想批評你，可是你在老師教兒歌的時候，去打別的小朋友，這樣做是不對的，你應該認真地聽老師講，而且不能打小朋友。你下次一定會改正的，是嗎？我給她擦了眼淚，她用雙手抱著我的脖子就不哭了。有時，她在其它的老師那里受了批評，她就會不停地看著我叫我，那種渴望從我這里得到些安慰的眼神會讓我心疼不已！我也會抱著和她說到老師為什么會批評她，正確的做法是怎么樣的，并相信她會改掉自己的壞習慣的。這樣說過以后，她就會露出開心的笑。在她心里完全接納了我，就算是我批評她，她也知道我會愛她，我批評她只是針對她的行為，而不影響我對她的愛。這就是“無條件的接納”其實，這種接納是雙方的，只有你這樣做了，你在孩子心中的權威才算是真正建立起來了，而這個過程是需要很長時間的付出的。也需要家長的引導及和老師的密切配合才能做孩子心中真正喜歡的老師。
我一直都想從嬰班開始帶一個班一直到幼兒園畢業，但這個愿望因為園里每年的老師安排的不同而不容易實現，就象我的韋韋和旭旭，很調皮的兩個孩子，但我又很喜歡他們，同事們以異樣的眼光看著我，并說：你喜歡他們？簡單是異類！我在想我是異類嗎？我僅僅是能在這些很多人眼中的調皮孩子身上看到了他們閃光的優點，并接納了他們作為孩子天性的淘氣罷了，試想想，我們又何嘗不是在調皮中成長的呢？我們小的時候不也是做過很多傻事犯過很多錯誤嗎？從現在起，接納孩子的一切就是建立你在孩子心中的權威的開始。今天是中秋節了，帶著我兒子自己用礦泉水瓶蓋，包裝紙及蠟燭制作的荷燈，祝所有的朋友
