一，對現狀的思考及問題的提出
隨著我國進一步加強對外開放，國際交往日益增加，培養新型人才迫在眉睫。為了適應新形勢發展的要求，國家教育部重新修訂了《中學英語教學大綱》。新課標明確提出倡導任務型教學模式，要求教師避免單純傳授知識的教學方法。以任務為中心的語言教學思路是二十年來交際思想的一種新的發展形式，它把語言應用的基本理念轉化為具有實踐意義的課堂教學方式。
作為任務型的課堂教學的任務應具備以下特征：（1）任務要以意義為中心，重視學生如何溝通信息；（2）任務的焦點是解決在現實生活中有可能發生的某個交際問題；（3）任務要貼近學生的生活和經歷，能引起學生的共鳴，能激發學生積極參與的欲望；（4）任務的設計和執行應注意任務的完成，即交際問題的解決；（5）任務完成的結果是評估任務是否成功的標志。Willis（1996）提出任務教學三步驟：前任務，任務環和語言聚焦。其中任務環是指學生執行任務、計劃、匯報任務，它是任務型教學的核心部分。那么如何使任務型教學得以實現呢？筆者認為：基于“以人為本”的教育理念，以學生的發展為根本出發點和歸宿，倡導小組活動，讓學生主動參與，主動探究，從而實現任務型教學。
二，理論依據
皮亞杰十分重視學生之間的相互作用。他認為，教師不應是一個傳遞信息的人。而應是學生之間相互作用的促進者。所以，教師的一切活動都在于幫助學生進行更好的自主學習，其表現方式則是師生之間、學生之間大量的對應活動，這是培養學生運用目的語進行交際的動力和途徑。小組活動恰恰是這一理論的具體體現。
三，小組活動的形式
小組活動是任務型教學的重頭戲，占據了課堂的大部分時間。小組活動的內容包括相互討論、評價、反饋、傾聽激勵和互為師生等。具體操作如下：小組活動之前，教師向學生提出“任務”及完成任務的步驟和方法。其形式有小組成員一人問而其他人搶答、輪答；小組內和組間交流學習情況、方法以及互相批改作業、小組內幫差；小組互相檢測以及組間或組內競爭。有時，教師可以把教學目標告訴學生，學生根據老師的要求和安排在小組內進行學習、討論。一段時間之后，教師分別讓每一小組派出代表匯報學習結果，匯報中的錯誤或遺漏問題由本組其他成員糾正或補充，最后有教師總結，對小組進行集體表揚或指出不足與努力方向。比如，SEC Book 2A Unit 6 Life in the future 其中 Warming up這一部分，要求學生暢想未來。教師先布置任務后，把全班分成若干小組，四至六人一組，讓組長抽簽從八個話題中選擇該組暢想的話題，而后組織本組組員展開討論，組員們互相傾聽，互相提問，互相改錯，一邊進行討論，一邊做好筆記，討論結束后，每小組寫好摘要，由組長或組長指派組員向全班同學進行匯報。這樣既起到了熱身作用，又激發了學生的學習熱情。通過小組活動，人人參與，使每個學生真正進入了語言學習中。
再比如，SEC Book 2A Unit 5, Integrating skills, 把reading和writing聯系在一起。讓學生先閱讀并分析England, My England一文的寫作風格后，同樣把學生分成若干組，由組長負責，開始討論如何去仿寫一篇題目為Shenzhen, My henzhen 的作文。各小組便熱火朝天地討論起來，從審題，謀篇布局，遣詞造句到行文表達，學生們主動去思考，集思廣益，暢所欲言，什么地方可以用哪個單詞，用哪個句型，什么結構，什么時態，什么過度詞，同一個地方除了某種表達法外，還可以怎樣表達等等，學生們紛紛發表意見，邊思考，邊討論，邊做筆記，這樣取長補短，寫作水平逐步提高。通過小組活動，學生們主動去體驗，去探索，充分發揮了學生的潛能，增強了與人溝通、與人合作的能力，達到了新課標的要求。
四，設計小組活動任務時應注意以下事項：
1，設計活動任務時，目標要明確，可操作性要強。
2，活動要面向全體學生。
3，活動應具有激勵性，使學生在活動過程中產生成就感。
4，活動要更有利于學生獲取英語知識、發展語言技能，要促使學生獲取、處理和使用信息，用英語與他人交流，進而發展用英語解決實際問題的能力。
5，任務的選擇要體現人文性，注重實踐性。
五，倡導小組活動，實現任務型教學的體會：
1．普遍激發了學生學習英語的興趣。課堂教學三分之二的時間中，學生的語言實踐活動參與率達到并保持在100%。
2．樹立了學生學好英語的自信心。
3．隨著小組活動的開展，學生之間的關系和諧了，合作意識得到了培養。
4．減輕了英語學習的負擔。
5．通過小組活動，學生相互間學習和研討，培養了良好的學習習慣和縝密的觀察能力。
6．較好地解決了個別差異，縮小了兩極分化。
六，結束語
總之，通過開展小組活動，把任務型教學真正落到了實處。讓學生主動去參與、去嘗試、去探究，通過學生的體驗、合作，使任務型教學達到理想的境界。促進學生提高自主學習的能力，為他們的終身學習和發展打下了良好的基礎。
參考文獻：《教育學》 深圳教育出版社
《學英語》 教師版
