語文科備考面臨的形勢嚴峻，因為我是新手，確實是摸著石頭過河。在領導的 關懷指導下，經過努力，我完成了
教學任務，現就一年來的工作總結如下：
一、認真研究考綱和考試說明，確保教學對路
06年備考，時間緊，任務重。在開學初的教研會議結束后，我針對2005年高考(高考新聞,高考說吧)的新形勢，認真研究考綱和考試說明，深入領會 ，爭取把考試要求落實在每個專題中。 整理歸納， ，精心選題，重點突出，忙而不亂，穩扎穩打，確保教學目標定位準確，教學工作踏實對路。
二、了解現狀，摸清學情，力爭把目標落到實處。
每次考試之后， 我都認真分析，找出薄弱環節，與
學生交流，弄清失利的原因和教與學雙方存在的問題。我發現學生的失分點主要集中在以下幾個方面：基礎知識的4~6題、文言文翻譯、詩歌鑒賞、現代文閱讀中的主觀題，還有作文。
教師方面存在的失誤主要是訓練不扎實，有時過高地估計學生的能力，貪多求快，有時點撥不到位，沒有重錘敲打，學生的印象不深。針對學生的學情和教學工作中存在的問題，我及時調整自己的教學思路、教學內容、教學方法，在教學中注重過程管理，從四個方面落實教學任務：
1、細化內容。化虛為實，化大為小，每節課要求學生干什么，都有明確的目標，對學習任務的完成情況認真督促、檢查，發現問題及時處理，力爭把目標落到實處；
2、序化訓練。針對學生的實際情況，在練習上做到訓練有序，合理安排各個考點的訓練思路、訓練內容，做到層層深入，不斷推進，反復強化；
3、量化分析，對平時的每次練習、考試，我們都進行全面的數據分析，認真統計分析每個學生答題情況，找出學生學習中的“軟肋” ，確定下一步的教學思路，進一步提高教學質量；
4、深化輔導，課后輔導是提高學生成績的重要一環，尤其對后進生來說具有更重要的意義，我針對學生的學情，采取“盯”的戰術，主動找學生交流，把工作做到學生心里，把學習任務落到實處。
三、想方設法，狠抓薄弱環節。
1、基礎知識的復習注意長短線結合，對字音、字形、詞語、病句等內容在第一輪復習之后，穿插在下面各專題的復習中，進行不間斷的訓練，反復抓，抓反復。在穿插復習的過程中注意精選題目，做到短平快，盡量不影響專題復習的正常進行。
2、復習文言文，我要求學生把學過的課文再對照注釋，認真地看一遍，讓學生利用熟悉的知識積累文言文的感性材料，培養文言文的語感；師生共同歸納大綱要求掌握的實詞、虛詞的意義和用法， 精選幾十篇淺顯有趣的文言文給學生閱讀翻譯；把大綱規定背誦的 文言文和 詩歌歸攏在一起，印發給學生
3、對詩歌鑒賞，我分三步進行復習：（1）進行題型示例，精選出詩、詞、曲鑒賞題作為例子，讓學生對這類題有一個感性的認識，消除其神秘感。（2）把詩歌中常見的意象、表現手法等整理出來交給學生，引導學生領悟詩歌中的意象，體會其思想感情，把握其表現手法。（3）歸納詩歌鑒賞的一般方法，引導學生理清鑒賞思路，注意答題的針對性和完整性。
4、努力創設語文學習氛圍，盡可能地拓寬學生的視野，提高讀寫能力。（1）要求學生訂閱《語文報》 。 （ 2）要求學生堅持寫周記，利用周記進行練筆、積累材料。 （3）注重作文實戰訓練，認真選題，在審題立意、謀篇布局、表達技巧等方面多加指導，在卷面、書寫、標點等方面嚴格要求。
四、關注高考動態，廣羅有效信息。
不能只是低頭拉車，還要抬頭看路。因此我們非常重視信息的搜集，經常利用手頭上的報刊，學校的電腦網絡以及各地發來的資料，進行信息的搜集和整合。同時還與兄弟學校保持聯系，及時溝通，共同探討，不放過一條有價值的信息，讓有效信息能為教學服務。
