在哲學(xué)中，三觀指的是世界觀、人生觀、價值觀，而個人的世界觀、人生觀、價值觀是緊密聯(lián)系在一起的。在個體價值觀體系中，人生價值觀處于主導(dǎo)地位，決定著總的價值取向，對價值觀系統(tǒng)中其它價值觀起著指導(dǎo)和制約作用。
率子割草的前蘇聯(lián)教育家加里寧說“教育的預(yù)期結(jié)果和目標(biāo)，就是使受教育者養(yǎng)成教育者所希望的品質(zhì)。”①
目前，英語四六級等級考試是目前我國大學(xué)生最重要的考試之一，然而隨著社會的發(fā)展，尤其是最近幾年，大學(xué)生請“槍手”替考的現(xiàn)象愈演愈烈，因此被抓或者被罰的新聞時常見諸報端，然而能夠僥幸逃過的，全國范圍內(nèi)不知還有多少。由此而折射出了當(dāng)代大學(xué)生的價值觀問題。
這些問題主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
首先，西方文化、西方思潮對我國現(xiàn)代化建設(shè)的作用和對人們思想的影響。改革開放以來，西方人本主義、“信息社會”理論、生態(tài)文化理論、人權(quán)理論、社會民主主義、后現(xiàn)代主義等思潮先后對我國產(chǎn)生廣泛影響。這些當(dāng)代西方思潮中的合理因素，對我們樹立知識經(jīng)濟(jì)觀念、可持續(xù)發(fā)展觀念、民主觀念、法制觀念、人權(quán)觀念、效率觀念、社會均衡觀念等新的文化觀念產(chǎn)生了積極的影響，成為我國現(xiàn)代化過程中的重要思想資源。
其次，拜金主義、享樂主義、極端個人主義及色情暴力等。這些西方腐朽思想通過大眾傳媒和文化工業(yè)產(chǎn)品，在消遣和娛樂的幌子下進(jìn)行大規(guī)模的傳播和滲透，向人們灌輸?shù)图売顾椎娜の逗颓檎{(diào)，宣傳資本主義的意識形態(tài)、生活方式和價值觀念，給人們尤其是我們當(dāng)代大學(xué)生的精神和道德帶來負(fù)面影響。
另外，很多大學(xué)生在“社會價值”與“個體價值”、“精神價值”與“物質(zhì)價值”的矛盾中搖擺不定。從校園里相繼出現(xiàn)的“英語熱”“計算機(jī)熱”“考證熱”以及大家爭相去上各種各樣的輔導(dǎo)班，爭先恐后地競爭干部、參與社團(tuán)等現(xiàn)象來看，大學(xué)生有提高自身素質(zhì)、實現(xiàn)自身價值的要求，這是一個較高的需求層次。但也有一些人往往局限于短期的、功利的目標(biāo)，過分重“實際”而輕理想。校園經(jīng)商、追逐明星等等現(xiàn)象也從不同的側(cè)面反映了當(dāng)代大學(xué)生渴望"大躍進(jìn)"似地實現(xiàn)自身價值及從眾隨流的“功利主義”價值觀念。
產(chǎn)生這些問題的原因是多方面的。
主要表現(xiàn)在：
1西方敵對勢力對我國“西化”、“分化”圖謀的影響。
2市場經(jīng)濟(jì)體制完善期負(fù)面效應(yīng)的影響。市場經(jīng)濟(jì)體制促進(jìn)了人們競爭、開拓、進(jìn)取和求實觀念的確立，有利于了大學(xué)生自我價值和競爭意識、參與意識的形成，但其完善期負(fù)面效應(yīng)也是明顯的。不僅表現(xiàn)在對社會整體道德規(guī)范的沖擊、導(dǎo)致社會風(fēng)氣不正，更會危及到高校大學(xué)生正確人生價值觀的確立，其對高校正面教育的沖抵力不可小覷。
3、大學(xué)生自身社會閱歷和實踐經(jīng)驗不足的影響。
4、高等教育體制改革的影響。青年人的價值觀具有很大的可塑性，而大學(xué)時期正是價值觀形成的重要時期。高校傳統(tǒng)的重智輕德、管理不嚴(yán)的育人機(jī)制對于學(xué)生正確價值觀的樹立效果不佳，而新的高教體制亦有缺憾：開放性教育、因特網(wǎng)的利用極有可能使各種黑、黃等不良思潮腐蝕學(xué)生；繳費上學(xué)易使學(xué)生產(chǎn)生不正確的學(xué)習(xí)目的和動機(jī)；學(xué)分制的實行使學(xué)生在時間、空間上自由度增大，組織觀念淡化；后勤社會化易使學(xué)生形成脫離勞動、熱衷消費的習(xí)慣等。
5價值觀從單一走向了多元，在外部世界的沖擊下，實際生存呈現(xiàn)出多元狀態(tài)。尤其是女大學(xué)生通過日常生活的方方面面，特別是外表形象、服飾打扮和言談舉止一點一滴地表現(xiàn)出來，構(gòu)成了大學(xué)校園里一道道獨特的風(fēng)景線。
面對這些現(xiàn)象，加強(qiáng)教育與引導(dǎo)工作非常重要。具體可以從以下幾方面入手：
1積極營造道德環(huán)境，實現(xiàn)社會整體倫理道德的回歸。
2開展多形式、全方位、多角度的德育和思想政治工作，加強(qiáng)人文教育。
3在繼續(xù)深化高等教育體制改革的同時，不斷研究和探討體制改革中出現(xiàn)的新情況、新問題，注重總結(jié)、開拓解決問題的方法和途徑，增加針對性，提高洞察力
